tarbiyachining pedagogik mahorati

DOCX 7.8 MB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1544081562_73127.docx tarbiyachining pedagogik maxorati reja: 1. pedagogik mahorat haqida tushuncha. 2. pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari. 3. pedagogik qobiliyat va uning asosiy turlari pedagogik mahorat haqida tushuncha. pedagogik kasbi o‘z mohiyatiga ko‘ra individualdir. har bir pedagogning hayotiy o‘rni o‘z ishining ustasi bo‘lishi, usta (master) juda ilg‘or, bilimdon yoki o‘z ishini mohirlik bilan bajaruvchi deb ifodalanadi. pedagoglik mahorati uning faoliyatida ko‘rinadi. pedagog eng avvalo, pedagogik jarayon qonuniyatlari va mexanizmlarini yaxshi egallagan bo‘lishi lozim. shu ma’noda pedagogning umumlashgan malakalari, uning pedagogik texnikasi katta ahamiyatga ega. mahorat – bu alohida qudrat. yuqori va kichik darajada usta bo‘lish mumkin emas. mahoratga erishish ham, erishmaslik ham mumkin. haqiqiy usta mehnat faoliyati chog‘idagina go‘zaldir. pedagogik mahoratga erishish pedagogning muayyan shaxsiy sifatlari bilan amalga oshadi. pedagogik mahorat yuksak darajada pedagogik faoliyatining taraqqiy etishini, pedagogik texnikani egallashni, shuningdek, pedagog shaxsi, uning tajribasi, fuqorolik va kasbiy mavqeini ifodalaydi. pedagogik mahorat kategoriya sifatida o‘zining ilmiy asoslariga ega. so‘nggi yillardagi ilmiy yondashuvlar …

illashtirib borish imkonini ta’minlovchi san’at bo‘lib, talabaga mehr qo‘ygan va o‘z kasbini sevgan, har bir pedagogning qiladigan ishi. o‘z ishining mohir ustasi bo‘lgan pedagog-bu yuksak daraja madaniyatli, o‘z fanini chuqur biladigan, fanning yoki san’atning tegishli sohalarini yaxshi tahlil eta oladigan, tarbiyalash va o‘qitish uslubiyotini mukammal egallagan mutaxasisdir”. bu ta’rifni yaxshi tushunib, uning ma’no mohiyatini tahlil etadigin bo‘lsak, ushbu ta’rifda pedagogik mahorat tushunchasi mazmuniga kiradigan quydagi masalalarni ajratish mumkin bo‘ladi: 1. umumiy madaniyatning yuqori darajasi hamda bilimdonlik va aql zakovatining yuksak ko‘rsatgichi. 2. o‘zining o‘qitayotgan faniga doir keng va bilim sohibi. 3. pedagogika, umumiy va pedagogik- psixologiya kabi fanlar sohasidagi bilimlar bilan qurollanganlik, ulardan o‘qitish va tarbiyalash ishlari tajribasida erkin va ustalik bilan foydalana bilish. 4. o‘quv – tarbiyaviy ishlar metodikasini egallangan bo‘lishi. mustaqil o‘zbekistonda qurilayotgan demokratik huquqiy davlatda faoliyat ko‘rsatadigan pedagog qanday bo‘lishi kerak? hozirgi zamon pedagogining shaxsi uchun eng muhim asos- bu insonparvarlik. pedagog juda yuksak darajadagi madaniyatga ega …

uammoda mahoratli, bilimli pedagoglarning o‘rni muhim va pedagogik mahorat faning roli ulkan. o‘zbekiston birinchi prezidenti i.a.karimov o‘zlarining qator nutqlari va asarlarida ta’lim- tarbiya masalalariga to‘xtalar ekanlar, eng avvalo, pedagoglik kasbiga e’tibor berib, bu mashaqqatli va sharafli ekanligini jamiyatimizda ta’lim berish tizimini zamon talablari asosida yangilash, munosib avlodni shakllantirishni faoliyati bilan bog‘lab, uning o‘zida ana shu xususiyatlar bo‘lishini ko‘rsatib turadi. pedagogik mahorat – tug‘ma yoki nasldan–naslga o‘tuvchi xususiyat emas, balki izlanish, ijodiy mehnat mahsuli. bu ko‘p qirrali pedagogik faoliyat zamirida ijodiy mehnat yotadi. agar pedagogning kasbiy mahorat dasturiga amaliy qarasa, u holda birinchi o‘ringa uning integral sifati –mahoratidan iborat. pedagogik mahoratga berilgan ta’riflar shuncha ko‘p bo‘lishiga qaramay, ularda mahoratning qaysidir jihatlari albatta ifodalanadi. mahorat-bu yuqori va yuksalib boruvchi tarbiya va o‘qitish san’atidan iborat. pedagog o‘z ishining ustasi, o‘z fanini chuqur biluvchi, fan va san’atning mos sohalari bilan yaxshi tanish, amalda umumiy va yoshlar psixologiyasini yaxshi tushunuvchi, o‘qitish va tarbiyalash metodikasini har …

hning optimal yo‘llarini izlab-topib amaliy faoliyatda pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy qismlari pedagoglik sharafli, lekin juda murakkab kasb. yaxshi bo‘lish uchun pedagogik nazariyani egallashning o‘zigina yetarli emas. chunki pedagogik nazariyada bolalarni o‘qitish va tarbiyalash haqida umumiy qonun qoidalar, umumlashtirilgan uslubiy g‘oyalar bayon etiladi, yosh individual xususiyatlarini e’tiborga olish ta’kidlanadi. maktabgacha ta’lim hayoti kichik pedagogik jarayon bo‘lib juda xilma - xildir. pedagogik nazariyaga mos kelmaydigan vaziyatlar uchrab turadi. bu esa pedagogdan keng bilimdonlikni, puxta amaliy tayyorgarlikni, yuksak pedagogik mahorat va ijodkorlikni talab qiladi. shuning uchun xozirgi kun tarbiyachisi · pedagogik faoliyatga qobiliyatli, ijodkor, ishbilarmon; milliy madaniyat va umuminsoniy qadriyatlarni, dunyoviy bilimlarni mukammal egallagan, diniy ilmlardan ham xabardor, ma’naviy barkamol; · o‘zbekistonning mustaqil davlat sifatida taraqqiy etishiga ishonadigan, vatanparvarlik burchini to‘g‘ri anglagan, e’tiqodli fuqaro; · ixtisosga doir bilimlarni, psixologik, pedagogik bilim va mahoratni, shuningdek nazariy ilmlarni muqammal egallagan; · pedagoglik kasbini va bolalarni yaxshi ko‘radigan, har bir bola ulg‘ayib, yaxshi inson bo‘lishiga chin …

i mustaqil shakllantirish ko‘nikmalarini hosil qilish; -egallangan pedagogik-psixologik bilimlar asosida shaxsiy pedagogik mahoratni yaratish malakalarini hosil qilish; tarbiyachining kasbiy mahorati avvalo tarbiyachining kasbiy mahoratiga ta’rif beraylik. tarbiyachining kasbiy mahorat – bu ma’lum shaxsiy (bolalarni sevishi, mehribonligi, hayrixohligi va h.k) va kasbiy (bilimdonligi, javobgarlikni his qilishi, ijodkorligi eruditsiyasi va h.k.) fazilatlarining yig‘indisi hisoblanib, u pedagogik-psixologik, usuliy tayyorgarligida, bolalarni tarbiyalashning optimal yo‘llarini izlab topishida namoyon bo‘ladi. shuning uchun tarbiyachining kasbiy mahorat, bilimdonligi, zukkoligi, ijodkorligi bilan birga shaxsiy sifatlarni ham takomillashtirishni ham taqozo qiladi. murabbiy faoliyat mahoratini qanday fazilatlar belgilaydi? mohir avvalo mafkuraviy tayyorgarlikka ega bo‘lishi lozim. bu deganimiz milliy qadriyatlar, urf-odatlar, an’analarni bo‘lishi va ularni yoshlar ongiga yetkazib tarbiyalanuvchilarni ota-bobolarimiz yaratgan boy merosga hurmatni tarbiyalay olishi kerak. buning uchun avvalo murabbiyning o‘zi milliy qadriyatlarning mohiyat mazmunini chuqur anglashi, ularga hurmat e’tiqodi bo‘la olishi darkor, ijtimoiy hayot qonunlarini aniq tushunish, milliy-ahloqiy qadriyat, mafkura mazmunini anglash tarbiyalanuvchilarda bobolar, avlodlar ruhiga hurmatni, ilmiy dunyoqarash asoslarini …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "tarbiyachining pedagogik mahorati"

1544081562_73127.docx tarbiyachining pedagogik maxorati reja: 1. pedagogik mahorat haqida tushuncha. 2. pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari. 3. pedagogik qobiliyat va uning asosiy turlari pedagogik mahorat haqida tushuncha. pedagogik kasbi o‘z mohiyatiga ko‘ra individualdir. har bir pedagogning hayotiy o‘rni o‘z ishining ustasi bo‘lishi, usta (master) juda ilg‘or, bilimdon yoki o‘z ishini mohirlik bilan bajaruvchi deb ifodalanadi. pedagoglik mahorati uning faoliyatida ko‘rinadi. pedagog eng avvalo, pedagogik jarayon qonuniyatlari va mexanizmlarini yaxshi egallagan bo‘lishi lozim. shu ma’noda pedagogning umumlashgan malakalari, uning pedagogik texnikasi katta ahamiyatga ega. mahorat – bu alohida qudrat. yuqori va kichik darajada usta bo‘lish mumkin emas. mahoratga erishish ham, erishmas...

DOCX format, 7.8 MB. To download "tarbiyachining pedagogik mahorati", click the Telegram button on the left.

Tags: tarbiyachining pedagogik mahora… DOCX Free download Telegram