maktabgacha ta’lim tashkilotiga qisqa muddatli guruhlarda bolalarni maktabga tayyorlash

DOC 171,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1712994404.doc maktabgacha ta’lim tashkilotiga qisqa muddatli guruhlarda bolalarni maktabga tayyorlash tayanch so`zlar: mashg`ulotlar, tarbiyachi, bolalar, qisqa muddatli guruhlar, kunning birinchi va ikkinchi yarmi, mashg`ulot turlari, ta’lim-tarbiya. qisqa muddatli guruhlarda bolalarni maktabga tayyorlashni rejalashtirish. rejalashtirish – bu zarur shart-sharoit, foydalanilayotgan vosita, shakl va uslublarni ko`rsatgan holda, ta’lim-tarbiya ishini amalga oshirishning tartibi va ketma-ketligini oldindan belgilash jarayoni. umuman, ta’lim-tarbiya ishining samaradorligi rejalashtirish qay darajada pishiq-puxta o`ylangani va amalga oshirilgani bilan belgilanadi. rejalashtirish pedagogik vaziyat rivojida noaniq holatlarning kamayishi bilan bir qatorda, pedagogning bugungi va ertangi faoliyatida uzviylikni ta’minlaydi. ta’lim-tarbiya ishini rejalashtirish pedagogning bolalar jamoasi va ota-onalar hamkorligiga, ular tomonidan birgalikdagi faoliyat doirasidagi maqsad va vazifalarni anglash, maktabgacha ta’lim tashkilotida bolalar hayotini qiziqarli va foydali bo`lishini ta’minlash istagiga asoslangan. rejalashtirish modelini tanlashda har bir pedagogning kasbiy tayyorgarligi, tajribasi, o`z faoliyati natijalarini ko`rib, tahlil eta olishi hamda mttdagi shart-sharoit e’tiborga olinishi zarur. istiqbol reja – bolalar bilan ishlashda asosiy hujjat hisoblanib, u bolalar faoliyatining …

idagi bo`limlarni o`z ichiga oladi: 1.ta`limiy faoliyat paytida ta’lim berish. 2.bolalar bilan individual ish (ta`limiy faoliyatlardan keyin). 3.ota-onalar bilan ishlash. rejada guruh bolalarining ro`yxati, adabiyotlar ro`yxati, ish kuni davomida bolalar faoliyatini tashkil etish bo`yicha mashg`ulotlar jadvali kiritiladi. kundalik reja 1-2 haftaga mo`ljallab tuziladi. u reja-konspekt shaklida yozilib, unda butun ish kuni davomidagi faoliyat batafsil yoritiladi: ertalab (bolalar bilan individual ishlash, madaniy-gigiyenik va o`z-o`ziga xizmat ko`nikmalarini shakllantirish bo`yicha ish, didaktik o`yinlar o`tkazish va boshq.), mashg`ulotlar davomida (uning turi, mavzusi, maqsadi, kerakli jihozi, mashg`ulotning borishi), sayr paytida (kuzatish, mehnat, harakatli o`yinlar, o`yin faoliyati, yakka ishlash, bolalarning uyga ketishi). pedagog reja shaklini mustaqil tanlashi mumkin. shunga qaramasdan, mtt pedagogik kengashi tomonidan tasdiqlangan reja yozishning yagona shaklidan foydalanish tavsiya etiladi. istiqbolga mo`ljallangan mavzular rejasi quyidagilarni nazarda tutadi: 1. bolalar asosiy faoliyat turlarining o`zaro bog`liqligini (o`yin, mehnat, ta’lim va h). 2. bir oyga mo`ljallangan vazifalarning ketma-ketlik va muntazamlilik tamoyilining amalga oshirilishini. 3. muayyan yosh guruhiga …

tirish, loyihalarni va bolalarning sinov-tadqiqot faoliyatini amalga oshirish hamda integral ishlash tamoyilini joriy etishda katta ahamiyat kasb etadi. ish rejasi: · ta’lim-tarbiya faoliyatining maqsadi, strategik va taktik vazifalarini aniq ifoda etish; · ta’lim-tarbiya ishining mazmunini maqsadli belgilash, uning vositalari va tashkiliy shakllanishini tanlash; · jamoaning va har bir shaxsning ilgarilanma harakatini rejalashtirib hamda tegishli o`zgartirishlar kiritib borish jarayonida o`z faoliyatning istiqboldagi natijalarini belgilash imkoniyatini yaratadi. ilmiy jihatdan asoslangan aniq pedagogik rejaning mavjudligi pedagog ishini yengillashtirib, uning ijodiy imkoniyatlarini oshiradi. ta’lim-tarbiya ishini rejalashtirish pedagog, bolalar jamoasi va ota-onalarning o`zaro hamkorligiga, ular tomonidan birgalikdagi faoliyat maqsad va vazifalarini tahlil etishga asoslanadi. o`zbekiston respublikasining maktabgacha ta’limga qo`yiladigan davlat talablari, bolalarni qisqa muddatli guruhlarda maktabga tayyorlash «ilk qadam» davlat o`quv dasturi pedagoglar uchun yangi imkoniyatlarni vujudga keltiradi, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim jarayonini tashkil etishda qo`llanayotgan eski shakl va uslublarni qayta ko`rib chiqishga undaydi, pedagogik tashabbus, tajriba va ijodga keng yo`l ochadi. taxminiy ish tartibi: …

z qiziqishlari bo`yicha shug`ullanadilar. (o`ynash, rasm chizish, qurish-yasash bo`yicha biror nima yasash, tengquri bilan birgalikda rasmli kitobni tomosha qilishi va h.k.) pedagog erkin faoliyat uchun ajratilgan vaqtidan o`yin faoliyati uslublari shakllantirish maqsadida bir necha juft, kichik guruhlar (3-4 dan bola) bilan birgalikda o`ynashda foydalanadi. shunday qilib, belgilangan vaqt mobaynida boshqa bolalar o`z qiziqishlari bo`yicha ishlari bilan band bo`lganda, pedagog 2-3 juftni yoki kichik guruhni (har biriga 7-10 daqiqa vaqt ajratib) qamrab olishi mumkin. erkin faoliyat davri barcha bolalar taklif etiladigan muloqot, suhbat bilan almashadi. bu vaqt oldingi kundagi yorqin taassurotlar, tabiatdagi o`zgarishlar, yaqinlashib kelayotgan esdalik sanalar va h.k.ga doir erkin muloqotga bag`ishlanadi. suhbat jarayonida pedagog keyingi kunlardagi ta`limiy faoliyatlarning mavzularini rejalashtirish uchun foydalanilishi mumkin bo`lgan maktabgacha yoshdagi bolalarni qiziqtirayotgan dolzarb masalalarni o`zi uchun qayd etib boradi, kelajakda bolalar bilan qiziqarli o`yinlarni rejalashtiradi. agarda guruh hayotida nizo va kelishmovchiliklar qayd etilgan bo`lsa, ularni ijtimoiy maqbul usullar bilan hal qilish yo`llarini muhokama …

a boshqalar – haftaning muayyan kuniga mos ravishda) guruh xonasida o`tkaziladi va butun guruh bilan ishlashni ko`zda tutadi (muayyan mavzu va mashg`ulot mazmuniga ko`ra maktabgacha yoshdagi bolalar qandaydir vazifalarni birgalikda yoki yakka tarzda bajarish maqsadida juftlarga bo`linadi). ayrim bolalar ishda faol ishtirok etmasligi, chekkaroqdan boshqa bolalar faoliyatini kuzatib turishi mumkin. bu hol bolaning mashg`ulotdan hech qanday foyda olmayotganini anglatmaydi. keyingi gal u dadilroq bo`lib, ishga kirishiga jazm etadi. musiqa yoki sport zaliga o`tganda bolalar katta yoshdagi boshqa ustozlar (musiqa xodimi, trener) bilan muloqot yuritadi har kuni guruh xonasi doirasidan tashqariga chiqish bolalar hayotiga rang-baranglik olib kiradi, ularning ijtimoiy-madaniy makonini kengaytiradi. ushbu ta`limiy faoliyatning bir qismini pedagog bolalar bilan birga o`tkazishi, boshqa qismini esa – yengil nonushta tayyorlashga sarflashi mumkin (agarda u ota-onalar iltimosi bilan tashkil etilayotgan bo`lsa). birgalikda ovqatlanish bolalar guruhining jipslashuviga xizmat qiladi. nonushta paytida erkin, qulay muhitni vujudga keltirish, bolalarning bir-biri bilan o`tgan ta`limiy faoliyatlardan olgan taassurotlari bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta’lim tashkilotiga qisqa muddatli guruhlarda bolalarni maktabga tayyorlash"

1712994404.doc maktabgacha ta’lim tashkilotiga qisqa muddatli guruhlarda bolalarni maktabga tayyorlash tayanch so`zlar: mashg`ulotlar, tarbiyachi, bolalar, qisqa muddatli guruhlar, kunning birinchi va ikkinchi yarmi, mashg`ulot turlari, ta’lim-tarbiya. qisqa muddatli guruhlarda bolalarni maktabga tayyorlashni rejalashtirish. rejalashtirish – bu zarur shart-sharoit, foydalanilayotgan vosita, shakl va uslublarni ko`rsatgan holda, ta’lim-tarbiya ishini amalga oshirishning tartibi va ketma-ketligini oldindan belgilash jarayoni. umuman, ta’lim-tarbiya ishining samaradorligi rejalashtirish qay darajada pishiq-puxta o`ylangani va amalga oshirilgani bilan belgilanadi. rejalashtirish pedagogik vaziyat rivojida noaniq holatlarning kamayishi bilan bir qatorda, pedagogning bugungi va ertangi faoliyati...

Формат DOC, 171,0 КБ. Чтобы скачать "maktabgacha ta’lim tashkilotiga qisqa muddatli guruhlarda bolalarni maktabga tayyorlash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta’lim tashkilotiga… DOC Бесплатная загрузка Telegram