tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik va didaktik talablar

DOCX 40 стр. 70,3 КБ Бесплатная загрузка

40 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 70,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 40

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 40

o’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti tarix fakulteti o’zbekiston tarixi kafedrasi “himoya ruxsat etilsin” tarix fakulteti dekani: t.f.d.l.m.babaxodjayeva “______”________2022 yil kurs ishi mavzu: tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik va didaktik talablar. “himoya ruxsat etilsin” kafedra muridi: professor ______________z.ilhomov “_____”_______2022 yil ___________________________ toshkent-2022 yil mavzu: tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik va didaktik talablar. reja: kirish: asosiy qism: i.bob. tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik. 1.1. ta'lim vositalari – tarix bilimlari manbai. 1.2. o’quv metodik komplekslar mazmuni. ii. bob. tarix darslariga qo’yilgan didaktik talablar 2.1. ta'limning didaktik vositalari. 2.2. darslik matni ustida ishlash. kirish: mavzuning dolzarbligi: ta’lim vositalari ularning tarix o’qitishdagi ahamiyati, o’quv metodik komplekslarning tuzilishi, texnik vositalar. o’rta ta'lim va o’rta maxsus ta'lim tizimida tarix o’qitishda qo’llaniladigan matnlarga — darslik matni, tarixiy hujjatlar, asarlari, ilmiy-ommabop va badiiy, tarixiy adabiyotlar va boshqalar kiradi. bosma matnlar o’quvchilar tarixiy bilimlarining asosiy manbai bo’lgani kabi o’qituvchining bilim manbaini, bayonining asosini tashkil etadi. tabiiydirki, o’qituvchi …

2 / 40

o’rta ta'lim va o’rta maxsus ta'lim tizimida o’quvchilari har xil matnlar ustida ishlab mustaqil ish olib borish malakasini hosil qiladilar va tarixiy tadqiqot ishlarining dastlabki metodlari bilan amaliy ravishda tanishadilar. o’qituvchi o’zining bayonini boshqa matnlar asosida yanada aniqlashtiradi va boyitadi. darslik matni o’quvchilarning darsda va darsdan tashqari tarixni o’rganish, o’zlashtirish va uni esda saqlab qolishining, bilish faoliyatining, ijodiy izlanish ishlarini olib borishning muhim manbaidir. matn va ulardagi savollar, topshiriqlar tarix kursining mazmunini ijodiy o’zlashtirishga va olingan bilimlarni hayotda qo’llashga o’rgatadi. ___________________________ t.toshpo‘latov, y.g‘afforov. tarix o‘qitish metodikasi. – t.: “turon-iqbol”. 2010. - 50 bet. «o’zbekiston tarixi» dasturi. toshkent. 1980-1990. darslik matni ustidagi ishlar o’quv materialini o’zlashtirish va uni esda saqlab qolish o’quv matnini tahlil qilish va undan tarixiy voqea, hodisalarning muhim belgilarini topish, faktik materiallarni va tarixiy faktlarning muhim belgilarini bir-biriga taqqoslash, aniqlashtirish va umumlashtirish kabi turli xil maqsadlarda olib boriladi. shuningdek tekst ustida ishlashda xronologiyani tayyor tarixiy tushunchalar ta'rifini o’zlashtirish …

3 / 40

’qitish va o’rganish sifatini kutarishga ukuvchilarning o’quv materialini qiziqib o’rganishga va puxta o’zlashtirishiga xizmat qiladi. kurs ishining vazifalari: tarix o’qitish tajribasiga ko’ra maktabda ta'limning quyidagi texnika vositalaridan foydalanilmoqda. har xil ko’rsatuv asboblari va qo’llanmalari ta'lim texnika vositalarining uchinchi guruhini tashkil etadi. ular epidiaskop, diapozitiv, diafilmlar va o’quv kinofilmlaridan iborat. kurs ishining o’rganish darajasi: tarix o’qitishda o’quvchilarning ko’z o’ngida o’tmishdagi ijtimoiy hayotning yaxshi manzaralarini shakllantirishda jonli va yorqin obrazlardan foydalanishning ahamiyati kattadir. shunga erishish kerakki, bayon qilingan har bir tarixiy dalil, geografik nom va shaxs faoliyati obrazli bo’lishi lozim. obrazlilik o’quvchilarni tarixdan oladigan bilimlarini ilmiy puxta bo’lishini zarur sharoitlaridan biri tarixiy voqealarni modernizatsiya qilishning oldini olish tarixga qiziqish uygotish hamda tarixiy dalillarni tahlil qilish va umumlashtirish uchun zarur bo’lgan shart – sharoitlarni yaratishning muhim vositasidir. tarixiy dalillarni tahlil qilishga bir namuna keltiramiz. kurs ishining amaliyotga tadbiqi: ushbu kurs ishidan umumiy o’rta ta’lim maktablarining tarix darslarida, akademik litseylarida va tarix to’garaklarining muayyan …

4 / 40

dikasi. t. ukituvchi. 1978. 7. sa'diyev s.a. maktabda tarix o’qitish metodikasi. t. ukituvchi. 1989. 8. sa'diyev s.a. o’zbekiston xalqlari tarixini o’qitish t. o’zbekiston.1993. 9. «o’zbekiston tarixi» dasturi. toshkent. 1980-1990. 10. t.toshpo‘latov, y.g‘afforov. tarix o‘qitish metodikasi. – t.: “turon-iqbol”. 2010. - 50 bet. 11. umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturi. – t.: “sharq”. 1999. - 46 bet. 12. islom karimov. o‘zbekiston buyuk kelajak sari. – t.: “o‘zbekiston”. 1998. - 526 bet. 13. islom karimov. o‘zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida. – t.: “o‘zbekiston”. 2011. - 217 bet. 14. s.fayzullayev, m.ibodova. darslik bilan ishlash texnologiyasi. // xalq ta’limi № 1. 2012 – b 31. 15. sh.a.abdullayeva, s.f.xo‘janazarov. pedagogika oliygohlarining ta’lim jarayonida elektron muhitdan foydalanishi. xalq ta’limi № 1. 2012 – b 38 16. dilbar muqimova. tarix darslari tarbiyaviy imkoniyatlarini amalga oshirishning texnologik tizimi. xalq ta’limi № 6. 2009 – b 38 17. n.d.mahmudova. ta’limni rivojlantirishda pedagogik texnologiyalarning afzalliklari. // ta’lim texnologiyalari …

5 / 40

shuntirib va izohlab o’qish. 5-sinfda ―tarixdan hikoyalar‖ni o’rganishda va 6-sinfda ―qadimgi dunyo tarixi‖ni o’qitishning dastlabki oylarida o’qituvchi butun mavzu yoki uning biror bo’limini goh bayon qiladi va goh darslik matnini o’qib, tushuntirib beradi. o’qituvchi matnni murakkab joylariga kelganda hikoyasini to’xtatib, matnni ovoz chiqarib ohista o’qib beradi, o’quvchilar esa matnga qarab kuzatib borishadi, tushunish oson joylarni o’quvchilarning o’zlariga ham o’qitish mumkin. tekstni o’qish jarayonidayoq uning mazmunini o’quvchilarning tushunish darajasi tekshiriladi. qani rustam aytib bergin-chi, mana bu abzatsdagi «eng qadimgi odamlar kollektivi odamlar to’dasi»— degan jumlani qanday tushunasan? eng qadimgi odamlarning hozirgi odamlardan farqinichi? o’qituvchi ana shu tariqa savollar berib o’zining bayoni davomida darslik tekstiga tez-tez murojaat qilib, undagi yangi iboralar, terminlarni, qiyin jumlalar mazmunini tushuntirib beradi. bu bilan o’qituvchi o’quvchilarni darslik tekstini e'tibor berib, tushunib o’qishga o’rgatadi, ularning darslik matnini puxta o’rganib olishning ahamiyatini anglab olishlariga yordam beradi, uyda darslik ustida mustaqil ishlashlariga tayyorlaydi. o’quvchilar tarixiy materialni tushunib, matnni o’qishda ma'lum …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 40 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik va didaktik talablar"

o’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti tarix fakulteti o’zbekiston tarixi kafedrasi “himoya ruxsat etilsin” tarix fakulteti dekani: t.f.d.l.m.babaxodjayeva “______”________2022 yil kurs ishi mavzu: tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik va didaktik talablar. “himoya ruxsat etilsin” kafedra muridi: professor ______________z.ilhomov “_____”_______2022 yil ___________________________ toshkent-2022 yil mavzu: tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik va didaktik talablar. reja: kirish: asosiy qism: i.bob. tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik. 1.1. ta'lim vositalari – tarix bilimlari manbai. 1.2. o’quv metodik komplekslar mazmuni. ii. bob. tarix darslariga qo’yilgan didaktik talablar 2.1. ta'limning didaktik vositalari. 2.2....

Этот файл содержит 40 стр. в формате DOCX (70,3 КБ). Чтобы скачать "tarix darslariga qo’yilgan ilmiy-metodik va didaktik talablar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarix darslariga qo’yilgan ilmi… DOCX 40 стр. Бесплатная загрузка Telegram