ijod

PPTX 30 стр. 5,6 МБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,6 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

slayd 1 bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish fanining maqsad va vazifalari. reja: . maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifalari. sahnalashtirish faoliyatining bola rivojlanishidagi o‘rni. sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi: sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir. maktabgacha davr – bu bolaning o‘sish, rivojlanish, o‘zini namoyon etishga intilish, o‘rganishga, bilishga ishtiyoqi kuchli bo‘lgan davrdir. aynan shu davrda bolaning insoniy sifatlari va aqliy salohiyati rivojlanishi uchun poydevor yaratiladi. maktabgacha yoshdagi bola bilan ta’lim-tarbiya qanchalik erta boshlansa, samarasi shunchalik erta namoyon bo‘ladi va bolaning butun hayotiga ijobiy ta’sir qiladi. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifasi. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarning ijodiy faolligi uchun sharoit yaratish; sa’nat sohasiga doir qobiliyatlarini aniqlash va shakllantish; pedagogik jarayonda, faoliyat markazlarida teatrlashtirilgan va boshqa faoliyat turlarining doimiy aloqadorligi uchun sharoit yaratish; bolani ma’naviy tarbiyalash, atrof-olam bilan tanishtirish, emotsional olamini boyitish, ijodga e’tibor va qiziqish uyg‘otish; kommunikativ munosabatlarni rivojlantirish, o‘rtoqlarini eshita olish va …

2 / 30

shakllantirish yo‘llarini o‘rganganda, bolalarga berilgan topshiriqlarni 3 bosqichda murakkablashtirib borishimiz mumkin. birinchi bosqichda bolalarga ulardan ijodiy faoliyatda dastlabki yo‘nalishni talab qiladigan topshiriqlar beriladi: tarbiyachining (o‘zing yasa, bir narsa o‘yla, qidirib top, o‘zgartir kabi) ko‘rsatmalari bo‘yicha bolalar pedagog bilan birga ishlab, ijodkorlik elementlarini namoyon etadilar. ikkinchi bosqichda bolalarni aniq maqsadga muvofiq ishlashga va izlanishga da’vat etuvchi topshiriqlar beriladi. bola tarbiyachi bilan birga ishlab, o‘zlashtirgan ko‘nikmalarni kombinatsiyalash va o‘zgartirish mumkinligini tushuna boshlaydi. . uchinchi bosqich — bolani turli faoliyatda fikrlash bo‘yicha mustaqil harakat qilishga, o‘z ishlarini rejalashtirishga, tasvirlash vositalarini tanlashga o‘rgatadigan topshiriqlardan iboratdir. tarbiyachi bolalarga topshiriqni emotsional tarzda tushuntiradi. tarbiyachining izohi bolalarni qiziqtirishi, buning uchun tarbiyachi goho o‘yin elementlaridan, o‘yin harakatlaridan foydalanishi mumkin teatr sahnalashtirish faoliyatining shakllari. teatr - (yunoncha theatron- tomosha joyi, tomosha) tomoshaviy san’atning asosiy turi. teatr san’atining tarkibiy yo‘nalishlari - dramatik teatr, opera, balet, pantomimo va h.k. ko‘rinishlarga ega. ammo hozirgi davrda teatr atamasining mazmuni serqirradir. 1. spektakllar qo‘yish …

3 / 30

tilishi, bolalarga ta’sir ko‘rsatish darajasi, vositalarning turlari hamda kelib chiqishiga ko‘ra xilma-xildir. professor y.a. arkin maktabgacha yoshdagi bolalar o‘yinlarini quyidagicha tasniflagan: bolalardagi ruhiy jarayonlarni takomillashtirishga qaratilgan o‘yinlar: – harakatli; – intellektual; – estetik. texnikaviy o‘yinlar: – san’at o‘yinlari; – qishloq xo‘jaligi o‘yinlari; – kasb bilan bog‘liq o‘yinlar; – qurilish o‘yinlari. hayotiy-ijtimoiy o‘yinlar: – oila hayotiga doir; – bog‘cha, maktab; – ijtimoiy hayot bilan bog‘liq; 10. harbiy o‘yinlar: – “askar-askar” o‘yini; – “dengizchi (matroschi)” o‘yini. dramalashtirilgan o‘yinlar: – teatr; – kino; – sirk. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida sahnalashtirish faoliyatida quyidagi ifoda vositalaridan foydalanish lozim: kichik 3-4 yoshli bolalar guruhida sodda obrazli-ifodali ko‘nikmalar, ya’ni ertak hayvonlariga xos harakatlarini ijro eta oladilar. o‘rta 3-4 yoshli bolalar guruhida badiiy obrazli ifoda vositalari, ya’ni intonatsiya, mimika va pantomimikaga o‘rgatish; katta 4-5 yoshli bolalar guruhida badiiy obrazli ijro mahoratlarini takomillashtirish lozim. tayyorlov 6-7 yoshli bolalar guruhida ijodiy mustaqillik, nutq va pantomimika harakatlarini rivojlantirish zarur. "qizil shapkacha" ertagi—bu …

4 / 30

‘aroyib ertaklar" to‘plamiga kiritgan. uning versiyasida ertak axloqiy saboq berishga qaratilgan bo‘lib, qizaloq bo‘ri tomonidan yeyiladi va hech qanday mo‘jizaviy qutqarish ro‘y bermaydi. u bolalarga notanish odamlarga ishonmaslik kerakligini o‘rgatish uchun yozilgan. grimm aka-ukalar versiyasi (1812): nemis yozuvchilari aka-uka grimm ertakni yumshatib, unda ovchi qahramon paydo bo‘lgan va qizcha bilan buvisi qutqarilgan. bu versiya ancha optimistik tus olgan va bolalar uchun moslashtirilgan. ertakning ma’nosi va tahlili "qizil shapkacha" ertagi asosan bolalarni ogohlantirish, axloqiy saboq berish va hayotiy tajriba orttirish g‘oyalariga asoslangan. ertakda qizil shapkacha ramziy ma’noga ega bo‘lib, u bolalik va begunohlikni ifodalaydi, bo‘ri esa xavf va yovuzlik timsoli sifatida tasvirlanadi. zamonaviy ta’siri bugungi kunda "qizil shapkacha" turli filmlar, multfilmlar va kitoblarda o‘z aksini topgan. disney, dream works kabi studiyalar uni qayta ishlagan, shuningdek, ertakning yangi va zamonaviy talqinlari ham yaratilgan. laqma ayiq bir bor ekan, bir yo‘q ekan, qadim o‘tgan zamonda bir qishloqda anvar obidjon ismli donishmand bir odam …

5 / 30

. ayiq esa erinish bilan: — eh, men bunday ishlarga to‘g‘ri kelmayman. men faqat yeyishni yaxshi ko‘raman! — debdi va yana boshqalarning ovqatidan bir burda olishga harakat qilibdi. shunda quyon, tulki va bo‘ri bir-biriga qarashib, ayyor bir reja tuzishibdi. ular ayiq uchun maxsus “shirin taom” tayyorlashga qaror qilishibdi. ular katta yong‘oqning ichiga achchiq qalampir va nordon mevalarni joylashtirib, uni eng mazali yong‘oq sifatida ayiq oldiga qo‘yishibdi. ayiq hech qanday shubhasiz, yong‘oqni tishlab olibdi… — uyy! — deb dod solibdi laqma ayiq, chunki taom juda achchiq ekan! do‘stlari kulib: — ko‘rdingmi, laqma ayiq? mehnatsiz yeyilgan taom hamisha lazzatli bo‘lavermaydi! endi sen ham o‘z mehnating bilan ovqat topishga harakat qil! — deyishibdi. shundan keyin laqma ayiq o‘z qilmishidan uyalar va o‘rmondagi boshqa hayvonlar kabi mehnat qilishni o‘rganar ekan. ertakdan saboq bu ertak bizga shuni o‘rgatadiki, mehnatsiz topilgan narsa doim ham foyda keltirmaydi. har kim o‘z harakati bilan taom topishi va do‘stlariga ham …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ijod"

slayd 1 bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish fanining maqsad va vazifalari. reja: . maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifalari. sahnalashtirish faoliyatining bola rivojlanishidagi o‘rni. sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi: sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir. maktabgacha davr – bu bolaning o‘sish, rivojlanish, o‘zini namoyon etishga intilish, o‘rganishga, bilishga ishtiyoqi kuchli bo‘lgan davrdir. aynan shu davrda bolaning insoniy sifatlari va aqliy salohiyati rivojlanishi uchun poydevor yaratiladi. maktabgacha yoshdagi bola bilan ta’lim-tarbiya qanchalik erta boshlansa, samarasi shunchalik erta namoy...

Этот файл содержит 30 стр. в формате PPTX (5,6 МБ). Чтобы скачать "ijod", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ijod PPTX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram