maktab – internatlarida matematika fanidan moslashtirilgan davlat ta`lim talablari { 1-4 sinflar } tahlili

PPTX 19 стр. 4,9 МБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,9 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

oila tarbiyasi-boshqariladigan tizim mavzu: maktab – internatlarida matematika fanidan moslashtirilgan davlat ta`lim talablari { 1-4 sinflar } tahlili reja : 1.maktab–internatlarida matematika fanini o‘qitishda davlat ta’lim talablari mazmuni va ahamiyati. 2. 1–4-sinflar matematika fanidan moslashtirilgan davlat ta’lim talablarining tuzilishi va mazmuni. 3. moslashtirilgan ta’lim talablari asosida matematika fanini o‘qitish samaradorligini oshirish yo‘llari. 1. maktab–internatlarida matematika fanini o‘qitish jarayoni davlat ta’lim talablari (dtt) asosida tashkil etiladi. davlat ta’lim talablari — bu ta’lim jarayonining mazmuni, natijalari, baholash mezonlari hamda o‘qitish metodikasiga qo‘yiladigan yagona normativ hujjat hisoblanadi. u o‘quvchilarda zarur bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish, mustaqil fikrlashni rivojlantirish, shuningdek, ijtimoiy hayotga tayyorlashga xizmat qiladi. maktab–internatlaridagi ta’lim jarayonida matematika fanining o‘ziga xos jihati — bu fan mazmunini maxsus ehtiyojli o‘quvchilarning psixofiziologik xususiyatlariga moslashtirish zaruriyatidir. shu sababli, matematika fanining mazmuni oddiy maktabdagi o‘quv dasturlaridan farqli ravishda, moslashtirilgan davlat ta’lim talablari asosida ishlab chiqiladi. ushbu talablar o‘quvchilar uchun qulay sharoit yaratish, ularning individual rivojlanish sur’atlarini hisobga …

2 / 19

sosiy me’yoriy hujjatdir. u 1–4-sinflar uchun matematika fanida o‘quvchilarning yosh, psixologik va fiziologik xususiyatlariga mos tarzda ishlab chiqiladi. matematika fanining 1–4-sinflar uchun mo‘ljallangan moslashtirilgan dttsi o‘quvchilarda elementar matematik bilimlarni shakllantirish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, atrof-muhitdagi sonli va shakliy munosabatlarni anglashni ta’minlashga qaratilgan. bu talablar “davlat ta’lim standarti”, “o‘quv dasturi” va “metodik tavsiyalar” bilan uzviy bog‘liq bo‘lib, har bir sinf darajasida o‘quvchilardan kutiladigan natijalarni aniq belgilab beradi. 1. dtt tuzilmasi moslashtirilgan dtt uch asosiy qismdan iborat: umumiy maqsad va vazifalar – matematika fanini o‘qitishning pirovard maqsadi, ya’ni o‘quvchilarda matematik tafakkur, hisoblash va mantiqiy fikrlash malakalarini shakllantirish. o‘quv natijalari (kompetensiyalar) – har bir sinf bo‘yicha o‘quvchi erishishi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar majmui. baholash mezonlari – o‘quvchi faoliyati natijalarini aniqlash, ularning rivojlanish darajasini baholash mezonlari va usullari. 2. dtt mazmuni 1–4-sinflar uchun matematika fanining mazmuni quyidagi yo‘nalishlarni o‘z ichiga oladi: sonlar va amallar: 1-sinfda 1 dan 10 gacha bo‘lgan sonlarni o‘rganish, sanash, …

3 / 19

amaliy mashg‘ulotlar, ko‘rgazmali vositalar, predmetli o‘yinlar orqali o‘rgatiladi. 3. moslashtirish xususiyatlari moslashtirilgan ta’lim mazmunida quyidagilarga e’tibor beriladi: o‘quv materiali soddalashtirilgan, lekin mazmunan boy bo‘lishi lozim; o‘qitish jarayonida vizual materiallar, didaktik o‘yinlar va sensor tayanchlardan keng foydalaniladi; har bir o‘quvchining individual rivojlanish darajasi inobatga olinadi; baholash jarayonida o‘quvchi yutuqlarini kuzatish, rag‘batlantirish va differensial yondashuv asosiy o‘rinda turadi. 3.moslashtirilgan ta’lim talablari asosida matematika fanini o‘qitishning asosiy maqsadi — har bir o‘quvchining shaxsiy imkoniyatlarini hisobga olgan holda, ularda zarur matematik bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish hamda mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdan iboratdir. differensial individual integrativ yondashular o‘qitish jarayonini tashkil etish usullari : 1. o‘qitish jarayonini individuallashtirish har bir o‘quvchining qobiliyati, bilish faolligi, eslab qolish darajasi va aqliy faoliyati turlicha bo‘lganligi sababli, ta’lim mazmuni va metodlarini individuallashtirish muhimdir. o‘qituvchi o‘quvchilarning psixologik xususiyatlarini aniqlab, shunga mos metodik yondashuvni tanlashi lozim. masalan, ayrim o‘quvchilar uchun topshiriqlar soddalashtirilgan, ko‘rgazmali vositalar bilan boyitilgan shaklda beriladi; boshqalarga esa mustaqil izlanish yoki …

4 / 19

a’lim talablari asosida matematika fanini o‘qitish — bu oddiy o‘quv jarayonini soddalashtirish emas, balki har bir bola uchun shaxsiy o‘sish yo‘lini yaratishdir. samarali o‘qitishning asosi — o‘quvchilarning ehtiyojlarini to‘g‘ri aniqlash, ularni faol o‘quv jarayoniga jalb etish va ularning muvaffaqiyatini rag‘batlantirishdan iborat. natijada, maktab–internatlarda tahsil olayotgan o‘quvchilar matematika fanidan mustahkam bilim egallab, hayotda zarur bo‘lgan amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar. 1-metodika: “sonlar va amallar” (1-sinf) mavzu: 1 dan 10 gacha bo‘lgan sonlar bilan tanishish, qo‘shish va ayirish amallarini bajarish. maqsad: o‘quvchilarda son tushunchasini shakllantirish; sanash, taqqoslash, qo‘shish va ayirish amallarini o‘rganish; kutilayotgan natijalar: o‘quvchi 1–10 gacha bo‘lgan sonlarni tanib oladi; oddiy amallarni (qo‘shish, ayirish) bajaradi; jihozlar: raqam kartochkalari, rangli tayoqchalar, magnetli doska, predmetli ko‘rgazmalar. darsning borishi: 1. tashkiliy qism (3 daqiqa): – salomlashish, darsga ijobiy ruhda tayyorlash. – “bugun nechanchi kun?” o‘yini orqali darsga kirish. 2. yangi mavzuni tushuntirish (10 daqiqa): – o‘qituvchi doskada raqamlarni navbat bilan ko‘rsatadi. – har bir raqamni …

5 / 19

shakllarini o‘rganish. maqsad: o‘quvchilarga asosiy geometrik shakllarni tanishtirish; shakllarni taqqoslash, ajratish va atrof-muhitda aniqlash ko‘nikmalarini rivojlantirish; fazoviy tafakkur, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. kutilayotgan natijalar: o‘quvchi asosiy shakllarni nomlay oladi; shakllarni farqlaydi va tasniflay oladi; shakllarning xususiyatlarini amaliy ko‘rsatadi. jihozlar: rangli geometrik shakllar to‘plami, magnitli doska, loy, rangli qog‘oz, slaydlar. darsning borishi: 1. tashkiliy qism (3 daqiqa): – salomlashish, “shaklni top!” o‘yini bilan kirish (o‘qituvchi geometrik shaklni ko‘rsatadi, o‘quvchilar nomlaydilar). 2. yangi mavzuni tushuntirish (12 daqiqa): – har bir shaklning ko‘rinishini, tomonlari sonini, burchaklarini tushuntirish. – dastlabki tahlil: kvadrat – 4 teng tomoni bor; uchburchak – 3 tomoni bor; doira – burchaksiz shakl.. 3. amaliy mashg‘ulot (10 daqiqa): – “shakl yasaymiz” o‘yini: rangli qog‘ozdan shakllarni kesish. – “atrofimizdagi shakllar” mashqi: sinfdagi buyumlardan (soat – doira, deraza – to‘rtburchak) misollar topish. 4. mustahkamlash (7 daqiqa): – “shaklni joyiga qo‘y” mashqi: doskada aralash shakllar beriladi, o‘quvchi ularni guruhlaydi. – “men qaysi shaklman?” o‘yini orqali …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktab – internatlarida matematika fanidan moslashtirilgan davlat ta`lim talablari { 1-4 sinflar } tahlili"

oila tarbiyasi-boshqariladigan tizim mavzu: maktab – internatlarida matematika fanidan moslashtirilgan davlat ta`lim talablari { 1-4 sinflar } tahlili reja : 1.maktab–internatlarida matematika fanini o‘qitishda davlat ta’lim talablari mazmuni va ahamiyati. 2. 1–4-sinflar matematika fanidan moslashtirilgan davlat ta’lim talablarining tuzilishi va mazmuni. 3. moslashtirilgan ta’lim talablari asosida matematika fanini o‘qitish samaradorligini oshirish yo‘llari. 1. maktab–internatlarida matematika fanini o‘qitish jarayoni davlat ta’lim talablari (dtt) asosida tashkil etiladi. davlat ta’lim talablari — bu ta’lim jarayonining mazmuni, natijalari, baholash mezonlari hamda o‘qitish metodikasiga qo‘yiladigan yagona normativ hujjat hisoblanadi. u o‘quvchilarda zarur bilim, ko‘nikma va malakalarni sh...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (4,9 МБ). Чтобы скачать "maktab – internatlarida matematika fanidan moslashtirilgan davlat ta`lim talablari { 1-4 sinflar } tahlili", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktab – internatlarida matemat… PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram