sahnalashtirish faoliyati

DOC 8 стр. 95,0 КБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 95,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 8

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

“sahnalashtirish faoliyati” fanining maqsadi, vazifalari. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati r e j a : 1. “sahnalashtirish faoliyati” fanining maqsadi, vazifalari. 2. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi. 3. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifalari. 4. teatr – sahnalashtirish faoliyatining shakllari. 5. teatr –sahnalashtirish faoliyati tamoyillari. asosiy adabiyotlar 1.sh.t.xasanova.bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish. darslik. tafakkur. t.: 2020. 2.sodiqova sh. maktabgacha pedagogika. –t.: “fan va texnologiya”, 2012. 3.xasanboyeva o.u. va boshq. maktabgacha ta’lim pedagogikasi. – t.: « ilm ziyo». 2006. 4.maktabgacha pedagogika / mashg’ulotlik. f.r.qodirova, sh.q.toshpulatova, n.m.kayumova, m.n.a’zamova. – t.: “tafakkur” nashriyoti, 2019. tayanch tushunchalar: teatr, spektakl, improvizatsiya, sahnalashtirish, artist, inssenirovka. maktabgacha ta’lim tashkilotida teatrlashtirish faoliyati. teatr bolalar uchun katta ahamiyatga ega, ular u bilan uchrashuvni sabrsizlik bilan kutadilar! teatr hamma (yoki deyarli hamma) narsaga qodir. u mo‘jiza yaratadi: quvontiradi, o‘rgatadi, maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi, ularning xulqlarini korreksiyalaydi, jo‘shqin namoyon bo‘lishlariga ko‘maklashadi. bolalarning nutqi, notiqlik qobiliyatlarini rivojlantiradi, …

2 / 8

ini rivojlantiradi, intellektual qobiliyatlarini oshiradi. maktabgacha yosh-shaxsning dastlabki kamol topish davridir. har bir bola shaxsining rivojlanishi, jumladan ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishda uni adabiyotga, san`atga qiziqish va xalqimizning boy madaniy merosiga nisbatan hurmatni tarbiyalash vazifalarini amalga oshirishda pedagog yetakchi rol o`ynaydi. maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishda tarbiyaning turli metodlarini qo`llash va «ilk qadam» davlat o`quv dasturida belgilab berilganidek, o`quv tarbiyaviy faoliyatning o`zaro uyg`unligini ta`minlash, ularni o`yin tarzida tashkil etish lozim. «maktabgacha ta`lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to`grisida»gi o`zbekiston respublikasi prezidentining 2017-yil 9-sentabrdagi qarorida milliy-madaniy, tarixiy qadriyatlarni aks ettiruvchi va bolalikdan kitob o`qishga qiziqishni uyg‘otuvchi o`quv metodik, didaktik materiallar va badiiy adabiyotlarni tayyorlash hamda maktabgacha ta`lim tashkiloti faoliyatiga joriy etish bo`yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish vazifalari belgilab berildi. o‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining 2019-yil 31-dekabrdagi “uzluksiz ma’naviy tarbiya konsepsiyasini tasdiqlash va uni amalga oshirish chora tadbirlari” to‘grisidagi 1059-son qarori shuningdek o`zbekiston respublikasining «maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida»gi qonuning 4-moddasida har bir bolaning iste’dodi nishonalarini, …

3 / 8

-sehrli olam, unda bola o‘ynab, quvonadi, o‘ynab atrof olamni o‘rganadi, ya’ni uning jo‘shqin olami boyiydi. bolada ijodga e’tibor, qiziqish, intilishning namoyon bo‘lishi uning taassurotlarini yangilaydigan jo‘shqin undovlarni talab qiladi. bu borada teatrlashtirish faoliyatining juda katta ijobiy ahamiyatini alohida ta’kidlash mumkin. pedagogik jihatdan to‘g‘ri tashkil qilingan bu kabi faoliyat bola hayotiga yangi qimmatli mazmun olib kiradi, quvonch hissini uyg‘otadi, barcha kuch va qobiliyati, jumladan, nutqiy rivojlanish qobiliyatni faoliyatga safarbar qilishga undaydi. hamma bolalar spektakllarni yaxshi ko‘radi. ularga nafaqat tomosha qilish, balki artist bo‘lish yoqadi. teatr san’ati bolalarga yaqin va tushunarli, chunki uning asosida o‘yin yotadi. teatrda o‘ynash va bolalar o‘yini aynan bir xil shartlilikdan kelib chiqadi va o‘zida voqelikni har bir inson ko‘ra oladigan va ifodalay oladigan darajada fokuslaydi. bolalarda o‘yinga bo‘lgan ehtiyoj, shubhasiz, katta va u juda erta namoyon bo‘ladi. ikki-uch yoshidayoq kichkintoylar sakrayotgan quyoncha va ona tovuqqa ergashayotgan jo‘jachalarni tasvirlaydilar. ular jon-dillari bilan kuchukcha, mushukcha, uloqchalar qiyofasiga kiradilar. ular …

4 / 8

i. maktabgacha yoshdagi bolalar o‘yinga jon-dillari bilan kirishadilar: qo‘g‘irchoqlarning savollariga javob beradilar, ularning iltimoslarini bajaradilar, maslahatlar beradilar, u yoki bu obrazga “kiradilar”. kichkintoylar personajlar bilan birga kuladi, ular bilan birga qayg‘uradi, ularni xavf-xatardan ogoh qilishga intiladi, sevgan qahramonining muvaffaqiyatsizligidan birga ko‘z yoshi to‘kadi, hamma vaqt unga yordamga tayyor turadi. teatrlashtirilgan o‘yinlarda qatnashib, bola atrof olam: obrazlar, ranglar (bo‘yoqlar), tovushlar bilan tanishadi. teatrlashtirilgan o‘yinlarning bola shaxsiga katta va har tomonlama ta’siri undan kuchli pedagogik vosita sifatida, ortiqcha majburlashsiz foydalanish imkonini beradi, chunki kichkintoy o‘yin vaqtida o‘zini erkin his qiladi. sahnalashtirish faoliyati orqali bolalarda ijodkorlik qobiliyatlari ham shakllanib boradi. bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish jarayonida ularning shaxsiga hurmat bilan munosabatda bo‘lish, o‘z-o‘zini anglashlari, o‘zini namoyon qilishlari, o‘zini o‘zi tasdiqlashlari uchun zarur shart-sharoit berish kerak. shu sabali bolalarni kattalar, ota-onalar, tarbiyachilar tomonidan kuzatib borish, maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiyatini rivojlantirish uchun ijodiy muhit yaratish juda muhimdir . turli xil ertaklar, kichik hikoyalarni sahnalashtirishda yuqoridagi unsurlarni …

5 / 8

, xilma-xil ko‘rinishda: insho, improvizatsiyalangan kichik sahnalar ko‘rinishida ham, tayyor adabiy materialni inssenirovkalash ko‘rinishida ham namoyon bo‘ladi. bolalarni adabiy sujetlarning ta’sirchan ichki boyligi, personajlarning muayyan harakatlari o‘ziga tortadi. teatr-o‘yin faoliyati turlari xilma-xil va har biri o‘zicha qiziqarli. bola maqtanchoq xo‘rozchani yoki boshqa jonivorlarni o‘ynash va o‘zini artist sifatida his qilishga qiziqadi. teatr faoliyati-bola nutqini rivojlantirish uchun bitmas-tuganmas xazina. she’riy asarlarni “o‘ynash”dan ish boshlab, sahnalarga o‘tiladi, ishning yuqori cho‘qqisi drama (sahna) lashtirish hisoblanadi, bunda bola qahramonning xarakterini ochib bergani holda savodli gapirishi lozim. so‘zni sahna harakatlari bilan birlashtirish murakkab, ayniqsa, tortinchoq bolalar uchun juda murakkab ish sanaladi. tarbiyachi uchun bevosita ta’limiy faoliyatni amalga oshirish, nutqni rivojlantirish muhim, sahnalar kichik spektakllarga o‘xshashi kerak. bunda tarbiyachi bosh rolni o‘ynaydi, bolalar esa artist bo‘lishga o‘rganadilar. bu jarayonda qo‘g‘irchoqlar, ayiqchalar va shu kabilar jonlanadi. bolalar o‘ynaydi, niqoblar kiyadi, turli jonivorlarga aylanadi, o‘rmonda bo‘ladi, bizni stol-stullar emas, balki ertaklar mamlakati o‘rab turadi. tomoshaga tayyorgarlik jarayonida ham …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "sahnalashtirish faoliyati"

“sahnalashtirish faoliyati” fanining maqsadi, vazifalari. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati r e j a : 1. “sahnalashtirish faoliyati” fanining maqsadi, vazifalari. 2. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi. 3. maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifalari. 4. teatr – sahnalashtirish faoliyatining shakllari. 5. teatr –sahnalashtirish faoliyati tamoyillari. asosiy adabiyotlar 1.sh.t.xasanova.bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish. darslik. tafakkur. t.: 2020. 2.sodiqova sh. maktabgacha pedagogika. –t.: “fan va texnologiya”, 2012. 3.xasanboyeva o.u. va boshq. maktabgacha ta’lim pedagogikasi. – t.: « ilm ziyo». 2006. 4.maktabgacha pedagogika / mashg’ulotlik. f.r.qodirova, sh.q.toshpulatova...

Этот файл содержит 8 стр. в формате DOC (95,0 КБ). Чтобы скачать "sahnalashtirish faoliyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: sahnalashtirish faoliyati DOC 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram