maktabda darsda va darsdan tashqari vaqtda qo’llanladigan xalq harakatli o’yinlari xalq harakatli o’yinlarining tasnifi

DOC 63,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1452961354_63566.doc maktabda darsda va darsdan tashqari vaqtda qo’llanladigan xalq harakatli o’yinlari xalq harakatli o’yinlarining tasnifi o’qituvchi har bir darsda bola organizmiga har tomonlama ta’sir etib, turli mashq va harakatli o’yinlarni tanlashi, shuningdek, o’yinlarni o’tkazish metodikasini o’zgartirib turishi zarur. darsda, shuningdek turli o’yinlarni o’tkazish jarayonida o’rganiladigan materialning metodik jihatdan izchil bo’lishiga e’tibor berilishi lozim. bu, birinchidan, darsning ta’lim-tarbiyaviy vazifalarini to’g’ri hal qilish, ikkinchidan, dars materiallarining to’la o’tilishiga erishish, uchinchidan, butun dars davomida har ir mashqni muayyan me’yorda to’gri olib boorish imkonini beradi. agar dars boshida yoki o’rtalarida zo’r e’tibor berishni va moslashtirilgan murakkab harakatlar qilishni talab etadigan o’yin va mashqlar o’tkazilgan bo’lsa, dars oxirida o’quvchilarning charchagan organizmini birmuncha tinch holatga keltirishga yordam beradigan o’yin va mashqlarni o’tkazish kerak. masalan, dars boshida bolalar diqqatini to’plash uchun “o’ylab top” yoki “tezda hamma joy-joyiga”, “man qilingan harakat” singari o’yinlar o’ynalgan bo’lsa, darsning asosiy qismida yanada harakatchanroq o’yinlarni – “quvnoq bolalar”, “qoch bola, kalxat keldi” …

aqsad va vazifalar qo’yadigan bo’lsa, u o’yin materialining mazmuni va yo’nalishini puxta o’ylab chiqishi zarur. masalan, “topni onaboshiga berma” yoki “to’p ilish” o’yinlari yordamida bolalarga to’p uzatish va ilib olishni o’rgatish belgilangan bo’lsa, bu vazifani faqat shu o’yinlarni o’ynash usuli bilangina hal etib bo’lmaydi. chunki oynayotganlarning asosiy e’tibori to’pni tez uzatish va ilib olish bilan band bo’lib, texnika elementlarining to’g’ri bajarilishiga rioya qilinmaydi. agar bu vazifa tegishli metodik ko’rsatmalarga amal qilib va ba’zi bir o’zgarishlar kiritib o’tkaziladigan o’yin-estafeta yordamida bajarilsa, maqsadga erishish mumkin. o’ynovchilarni charchatib qo’ymaslik uchun hayajonli va ermak o’yinlarni ko’p o’tazavermasdan, ularni bolalarning jismoniy tayyorgarlik darajasi va organizmining imkoniyatini hisobga olgan holda boshqa xil o’yin va mashqlar bilan qo’shib olib boorish kerak. hushyor o’qituvchi ayrim bolalardagi charchash belgilarini (rang o’chishini, harakatlardagi sustlik va o’yinni davom ettirishni sitamaslikni) hamma vaqt osongina sezadi. jismoniy tarbiya darsining muhim xususiyatlaridan biri vaqtdan bir me’yorda ro’g’ri foydalanishdir. bunday qilish darsni puxta o’tish imkonini …

rlab qo’yish lozim. o’qituvchi sport bazasining imkoniyatlarini va o’quvchilarning tayyorgarlik darajasini hisobga olib, maktab dasturida tavsiya etilgan o’yinlarni o’zgartirishi va ularga qo’shimchalar kiritishi mumkin. harakatli o’yinlarni o’quv yilining choraklari bo’yicha rejalashtirishda ob-havo sharoitini hisobga olish kerak. masalan, o’zbekiston sharoitida ikkinchi chorakdan boshqa barcha choraklarda mashg’ulotni ochiq havoda o’tkazish mumkin. biroq, yaxshi ob-havo sharoitiga mo’ljallangan “dasta chikaldak”, “oq tosh”, “qoziq o’yini”, “tegizsang minasan”, “bayroq uchun kurashish” singari o’yinlarni rejalashtirganda ehtiyot uchun bu o’yinlar o’rniga binoda o’tkazilishi mumkin bo’lgan o’yinlarni ham mo’ljallab qo’yish darkor. har bir chorak oxiri uchun belgilangan nazorat mashqlarga bog’lab turli jismoniy mashqlar kompleksidan iborat bo’lgan o’yinlarni kiritish lozim. bunday o’yinlar o’quvchilarning tayyorgarligini, orttirgan malakasini hamda ular harakatlarining tezligi va uyushqoqligini tekshirishga yordan beradi. o’yin vaziyatida taktik fikr yuritishni o’stirish uchun o’yin sharoitiga yaqinlashtirilgan sharoitda, bolalarga o’yinningayrim texnik usullarini o’rgatishda o’yinga “raqib” o’yinchini kiritish kerak. bolalar uchun harakatli o’yinlarning roli ularda muayyan jismoniy xislatlar hosil qilish va bu xislatlarni …

iqaga jo’r qilib yurish”, “karusel”, “o’ylab top”, “kimning ovozi” singari mashhur o’yinlardan, shuningdek, “o’razan-bo’razan”, “pat”, “pr-r-r…”, “oq terakmi, ko’k terak” kabi milliy o’yinlardan foydalanish mumkin. bu o’yinlar juda oddiy bo’lib, ulardan jismoniy tarbiya darslarida, ayniqsa, darsning boshlari va oxirlarida muvaffaqiyatli foydalanilmoqda. turli xil harakatlarda bolalarda ijodiy xayol va mustaqillikni o’stirishga yaxshi yordam beradigan “pr-r-r…”, “pat”, “kim keldi” singari syujetli o’yinlarni tanlash va o’tkazish ham juda muhimdir. agar darsda bir qancha o’yin o’tilsa, ular turli xarakterda bo’lishi, ularga kiritiladigan mashqlar va harakat elementlari bir xil bo’lmasligi lozim. o’qituvchi har bir darsning konkret vazifasini nazarda tutib birorta harakatli o’yinning asosiy vazifasini aniqlashi kerak. i-ix sinf o’quvchilari uchun o’yinlar. kichik yoshdagi (7-10 yoshdagi) o’quvchilar uchun o’yinlar bu yoshdagi bolalar uchun harakatli o’yinlar jismoniy tarbiya darsining asosi bo’lib hisoblanadi. shuning uchun maktab dasturida o’yinlarga boshqa materiallarga nisbatan ko’proq o’rin ajratiladi. buning sababi shundaki, dasturga kiritilgan turli xil jismoniy mashlarni bolalar xilma-xil o’yinlar vositasida osongina …

erish lozim. bu yoshdagi bolalar bilan oddiy va o’rtacha murakkab o’yinlarni o’tkazish bilan birga, agar kollektiv yetarli darajada tayyorlangan bo’lsa, ancha murakkabroq, ya’ni jamoalarga bo’linib o’ynaladigan o’yinlarni ham o’tkazish mumkin. jamoa o’yinlari yetarli darajada chaqqonlik, hozirjavoblik, farosatlilikni va jismoniy tayyorgarlikni talab etadi va ayni vaqtda bu xususiyatlarni takomillashtiradi. jismoniy ratbiya darslari ko’pincha turli o’yinlardan tarkib topgan bo’ladi va bundan tashqari darsga gimnastika hamda sport o’yinlarining asosiy turlari – basketbol va voleybol ham kiritiladi. o’qituvchi harakatli o’yinlar yordamida jismoniy mashqlarni qiziqarli o’tkazadi va bu bilan iii-iv sinf o’quvchilarida harakat ko’nikmalarini hosil qiladi. iii-iv sinf o’quvchilari harakatli o’yinlarga qatnashganlarida ularning aktiv harakatlari anchagina tartibli va aniq bo’lib qoladi. 9-10 yoshli bolalarning o’yinlari birmuncha murakkablashtiriladi. agar o’qituvchi sportning biror turi cohasida o’quvchilarda harakat ko’nikmalarini hosil qilish yuzasidan o’z oldiga muayyan vazifa qo’yadigan bo’lsa, unda ayrim darslar shu vazifani bajarishga yordam beradigan o’yinlardan iborat bo’lishi mumkin. shuni nazarda tutish kerakki, o’yin darsini o’tkazish o’quvchilardan …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabda darsda va darsdan tashqari vaqtda qo’llanladigan xalq harakatli o’yinlari xalq harakatli o’yinlarining tasnifi"

1452961354_63566.doc maktabda darsda va darsdan tashqari vaqtda qo’llanladigan xalq harakatli o’yinlari xalq harakatli o’yinlarining tasnifi o’qituvchi har bir darsda bola organizmiga har tomonlama ta’sir etib, turli mashq va harakatli o’yinlarni tanlashi, shuningdek, o’yinlarni o’tkazish metodikasini o’zgartirib turishi zarur. darsda, shuningdek turli o’yinlarni o’tkazish jarayonida o’rganiladigan materialning metodik jihatdan izchil bo’lishiga e’tibor berilishi lozim. bu, birinchidan, darsning ta’lim-tarbiyaviy vazifalarini to’g’ri hal qilish, ikkinchidan, dars materiallarining to’la o’tilishiga erishish, uchinchidan, butun dars davomida har ir mashqni muayyan me’yorda to’gri olib boorish imkonini beradi. agar dars boshida yoki o’rtalarida zo’r e’tibor berishni va moslashtirilgan murakka...

Формат DOC, 63,5 КБ. Чтобы скачать "maktabda darsda va darsdan tashqari vaqtda qo’llanladigan xalq harakatli o’yinlari xalq harakatli o’yinlarining tasnifi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabda darsda va darsdan tash… DOC Бесплатная загрузка Telegram