Назад

boshlang‘ichsinflardao‘quvchilarjamoasinishakllantirishbosqichlari

PPTX 28 стр. 585,7 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 28
boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlari boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlari reja: 1. jamoa haqida tushuncha. 2. jamoani shakllantirish bosqichlari. 3. 0 ‘quvchilar jamoasini shakllantirishda shart-sharoitlari jamoa (lotincha «kollektivus» so'zining tarjimasi bo'lib, yig'ilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha a’zo (kishi)lardan iborat bo'lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh demakdir. jamoa bir necha kishilaming muayyan maqsad yo'lida birlashuvidan iborat tashkiliy guruhi tushuniladi (masalan ishlab chiqarish jamoasi, zavod jamoasi, o'quv yurti jamoasi, xo'jalik jamoasi va hokazo). ikkinchidan, jamoa deganda yuqori darajada uyushtirilgan guruh tushuniladi. jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash - tarbiya tizimida muhim ahamiyatga ega bo'lgan tamoyillardan biridir. shaxsni shakllantirishda jamoaning yetakchi rol o‘ynashi to‘g‘risidagi fikrlar pedagogika fanining ilk rivojlanish davrlaridayoq bildirilgan. jamoada uning a’zolari o'rtasidagi munosabatning alohida shakli yuzaga keladi, bu esa shaxsning jamoa bilan birgalikda rivojlanshini ta’minlaydi. lekin har qanday guruhni ham jamoa deb hisoblab bo'lmaydi. jamoa bir qator belgilarga egadirki, mazkur belgilar jamoani …
2 / 28
’zolari orasida faqatgina yagona maqsad va faoliyat emas, ulaming g‘am-qayg‘ularining aloqador birligi aks etuvchi maxsus munosabatlar yuzaga keladi. saylangau umumiy rahbariy organga egalik. jamoada demokratik munosabatlar o‘matiladi. jamoani boshqarish organlari jamoaning obro‘li a’zolarini to‘g‘ridan-to‘g‘ri, ochiq saylab olish asosida shakllantiriladi jamoani shakllantirish bosqiehlari. jamoani shakllantirish muayyan qonuniyatlarga bo'ysunadigan uzoq muddatli murakkab jarayondir. o'quvchilar jamoasini shakllantirish to‘rt bosqichda amalga oshiriladi. jamoa shakllanishining birinchi bosqichi. mazkur bosqichda talab faqat o'qituvchilar tomonidan qo‘yiladi. bu jamoa rivojlanishining boshlang'ich nuqtasidir. ushbu davrdagi jamoa hali tarbiyalovchi jamoa bo'lmay, balki «tashkil etuvchi birlik» (sinf yoki guruh) hisoblanadi. ushbu bosqichda o'quvchilar o'qituvchi tomonidan talablaming qo'yilishiga e’tiborsiz qaraydilar. jamoa hayotining birinchi bosqichida jamoa faollarining paydo bo'lishi ushbu davr uchun xarakterli hodisadir. jamoa faoli (aktivi) muayyan guruhning shunday a’zolaridirki, ular jamoa manfaatiga muvofiq tarzda harakat qiladilar, o'qituvchi faoliyati va talabiga nisbatan xayrixohlik bilan munosabatda bo'ladilar. faollar o'qituvchining yaqin yordamchilari sifatida ish olib boradilar jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichi. ushbu bosqich jamoa faolining …
3 / 28
vchilar tomonidan mustaqil rejaiashtirilishi, tadbirlarni o'tkazishga tayyorgarlik, uni o‘tkazish hamda faoliyat natijalarini muhokama qilish jamoa faoliyatining ijodiy xususiyat kasb etishini ko‘rsatuvchi omillar sanaladi. jamoaning rivojlanishi bu bosqichda to‘xtab qolishi mumkin emas, chunki faoliyat ko‘rsatayotgan kuch jamoaning bir qismigina xoios. bordi-yu, jamoaning rivojlanishi ushbu bosqichda to‘xtatib qolinsa, jamoa faolining guruhning boshqa a’zolari bilan qarama_x0002_qarshi qo‘yish xavfli tug‘ilishi mumkin. bu bosqichda jamoaning barcha a’zolarining alohida faollik ko‘rsatishga erishishlari zarur sanaladi. jamoa rivojlanishining uchinchi bosqichi. jamoa faoliyatida bu bosqich anchagina sermahsul hisoblanadi. bu davrda butun jamoa «ayrim o'zini chetga olib qoluvchi, injiq shaxs»larga talab qo‘ya boshlaydi. jamoa ishiga ushbu bosqichda faqat faolgina emas, balki uning butun a’zolari qiziqadi. jamoa hayotidagi uchinchi bosqich, ijtimoiy fikr mavjudligi bilan ifodalanadi. shu maqsadda u yoki bu tadbir rejasi, jamoaning birgalikdagi faoliyati va uning a’zolari xatti_x0002_harakati jamoa bo‘lib muhokama qilinadi, turli mavzularda suhbatlar va ma’ruzalar uyushtiriladi, o'quvchilar o‘rtasida samarali axborot vositalari yordamida ijtimoiy-g‘oyaviy, axloqiy, estetik, ekologik, huquqiy, iqtisodiy …
4 / 28
rashishiga intilish o'rtasidagi farq) bilan ajralib turadi. to‘rtinchi bosqich jamoa a’zolarimng o‘ziga nisbatan yuksak axloqiy talablar qo‘ya olishlari bilan abamiyatlidir. jamoaning hayoti va faoliyati mazmuni jamoa a’zolarining har biri uchun shaxsiy ehtiyojga aylanadi. jamoadagi tarbiya jarayoni o‘z-o‘zini tarbiyalash jarayoniga aylanadi. biroq bu holat jamoaning muayyan shaxsni yanada rivojlantirishdagi roli va o'mini pasaytirmaydi. to‘rtinchi bosqichda amalga oshiriladigan vazifalar ancha murakkab va mas’uliyatlidir. mazkur bosqichda jamoa oldiga istiqbolli, yuksak va murakkab talablami qo‘yish uchun mutlaqo qulay sharoit yaratiladi 0 ‘quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlari. 0 ‘quvchilar jamoasini shakllantirish jarayonida quyidagi shart-sharoitlami hisobga olish lozim: pedagogik talab, jamoa faolini tarbiyalash, jamoaviy an’analarni qaror toptirish. 0 ‘quvchilar jamoasini shakllantirishning jarayonida quyidagi shart-sharoitlarni hisobga olish lozim: pedagogik talab, jamoa faolini tarbiyalash, jamoaviy an’analami qaror toptirish. jamoani shakllantirishda jamoa a’zolari va ularning faoliyatlariga qo‘yiladigan yagona talablar muhim ahamiyat kasb etadi. yagona talab 0‘quvchilaming dars jarayonidagi, tanaffus, sinfdan tashqari ishlar vaqtidagi, shuningdek, jamoat joylari hamda oiladagi xulq-atvor qoidalarni …
5 / 28
ilib borish turli shakllar yordamida amalga oshiriladi, chunonchi, xulq-atvor jumalini yuritish, sinfdagi navbatchilik uchun stendda baholami qayd etib borish va boshqalar. qo‘yilayotgan talablaming bajarilishi yuzasidan olib borilayotgan nazorat muntazam ravishda, izchil olib borilishi va haqqoniy bo‘lishi zarur. olib borilgan nazorat natijalaridan o‘quvchilami ogoh etib borish maqsadga inuvofiq hisoblanadi. jamoa an’analari shartli ravishda ikkiga bo’linadi: kundalik faoliyat an’analari; bayram an’analari. nazorat uchun savol va tqpshiriqlar 1. «jamoa» va «o'quvchilar jamoasi» tushunchalariga izoh bering. 2. o'quvchilar jamoasining o'ziga xosliklarini sanab bering. 3. o'quvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlarini izohlang. 4. o'quvchilar jamoasini shakllantirish darajalariga doir ma’lumotlami topib o'qing. 5. o'quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlariga tavsif yozing. kalit so’zlar:tayanch tushunchalar: jamoa, o'quvchilar jamoasi, jamoaning shakllanish bosqichlari, jamoaning shakllanish darajalari, konformizm, lider, norasmiy lider. foydalanilgan adabiyotlar: b.x.xodjayev umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. darslik. - t.: «sano-standart» nashriyoti, 2017-yil, 416 bet. image2.png /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ichsinflardao‘quvchilarjamoasinishakllantirishbosqichlari"

boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlari boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlari reja: 1. jamoa haqida tushuncha. 2. jamoani shakllantirish bosqichlari. 3. 0 ‘quvchilar jamoasini shakllantirishda shart-sharoitlari jamoa (lotincha «kollektivus» so'zining tarjimasi bo'lib, yig'ilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha a’zo (kishi)lardan iborat bo'lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh demakdir. jamoa bir necha kishilaming muayyan maqsad yo'lida birlashuvidan iborat tashkiliy guruhi tushuniladi (masalan ishlab chiqarish jamoasi, zavod jamoasi, o'quv yurti jamoasi, xo'jalik jamoasi va hokazo). ikkinchidan, jamoa deganda yuqori darajada uyushtirilgan guruh tushuniladi. jamoada va j...

Этот файл содержит 28 стр. в формате PPTX (585,7 КБ). Чтобы скачать "boshlang‘ichsinflardao‘quvchilarjamoasinishakllantirishbosqichlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ichsinflardao‘quvchila… PPTX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram

Похожие файлы

Вам также может понравиться

Показать все
boshlang‘ichsinflardao‘quvchilarjamoasinishakllantirishbosqichlari — PPTX PPTX
boshlang‘ichsinflardao‘quvchilarjamoasinishakllantirishbosqichlari
28 стр. 797,7 КБ