inklyuziv ta'lim sharoiti va qoidalarida

PPTX 14 стр. 2,5 МБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,5 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

alohida yordamga muhtoj bolaning umumta’lim maktabi yoki maktabgacha tashkilotda inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qishga moslashishida oila va maktabning o’rni mavzu: alohida yordamga muhtoj bolaning umumta’lim maktabi yoki maktabgacha tashkilotda inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qishga moslashishida oila va maktabning o’rni maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim sharoitida o‘qitish maktablararo qatnab yuruvchi o‘qituvchi ya’ni, resurs o‘qituvchi faoliyatini talab etadi. inklyuziv ta’lim amaliyotda maktablararo qatnab yuruvchi o‘qituvchi va oddiy sinf o‘qituvchisining hamjihatlikdagi harakatlari orqali amalga oshirilishi mumkin. ba’zi sinflarda bolani ma’lum bir vaqtga sinfdan ajratib olish kerak bo‘lishi mumkin. hamma vaqt nima bo‘lsada resurs o‘qituvchi sinf o‘qituvchisi bilan birgalikda faoliyat ko‘rsatishi va bu maxsus ta’lim sohasida mutaxassislikka ega bo‘lishi talab qilinadi. maktablararo qatnab yuruvchi resurs o‘qituvchining muhim vazifalariga maxsus tarbiyaga muhtoj bolalar uchun kerak bo‘lgan qo‘llanmalar, jihozlar bilan ta’minlash, homiylar topish, ota-onalarni maktabga yordam berishga jalb qilish va imkoniyati cheklangan bolalar, sog‘lom bolalar hamda sinf o‘qituvchisi o‘rtasidagi mustahkam aloqani o‘rnatish, maxsus resurs qo‘llanmalarni ta’minlash orqali yordam berish, …

2 / 14

uchrashish. o‘quvchilar bilan yakka tartibda ishlash, individual rejalardan kelib chiqqan holda ularni kuzatish, o‘quv dasturiga moslashishiga yordam berish, o‘qitish va baholash; - sinf o‘qituvchilariga o‘quvchilarning maxsus ehtiyojlari va qobiliyatlariga oid ma’lumotlarni berish, sinf o‘qituvchilarini individual o‘quv rejalari bilan tanishtirish va ular bo‘yicha maslahatlar berish; - muntazam ravishda o‘quvchilarning erishayotgan muvaffaqiyotlarini muhokama qilish va baholash, maktab jamoasining boshqaruv xodimlari va ota-onalar bilan hamkorlikda ishlash; - zarurat tug‘ilsa, o‘quvchilarni boshqa yordam ko‘rsatuvchi uyushmalarga taklif etish (masalan, seminarlarga, shifokorlarga); - o‘qituvchilar hamda o‘kuvchilar bilan individual ravishda olib boriladigan faoliyatlarni qayd etib borish; resurs o‘qituvchi maxsus tarbiyaga muhtoj bolalarning darslaridagi qiyinchiliklarni va ehtiyojlarini muhokama qiladi. vaqti-vaqti bilan u joylarda olib borilayotgan o‘qituvchilar treningida maxsus tarbiyaga muhtojlik muammosi bo‘yicha maslahat va ko‘rsatmalar berib boradi. masalan, maxsus tarbiyaga muhtoj bolaning nuqson xususiyatlarini, darajalarini aniqlash, individual psixologik xususiyatlarini o‘rganish bo‘yicha metodik tavsiyalar berish kabi. ta’lim olishda kiyinchiligi bo‘lgan bolalarni imkoniyatini ta’lim siyosatida e’tiborga olish juda muhim. ota …

3 / 14

i qanday bo‘lsa shunday qabul qilib, u bilan bir tan, bir jon bo‘lish, ba’zi yumushlarni u bilan hamkorlikda bajarish va bolani tushunishga harakat qilish, atrofdagi narsalarni uning ko‘zi bilan ko‘rish demakdir. mehr insonlar orasidagi umumiy munosabatlarning asosidir, farzand tarbiyasida muhim ahamiyat kasb etuvchi tamoyil-qoidadir. maxsus tarbiyaga muhtoj bolalar tarbiyasida alohida e’tibor beriladigan yana bir tomon shundaki, bu ona tabiatning saxiyligi bilan bog‘liq bo‘lgan hol, ya’ni bunday bolalarda biron kamchilik ikkinchi bir fazilatning, xususiyatning kuchliroq namoyon bo‘lishidir. ko‘zi zaiflarda eshitishning kuchli bo‘lishi, biron-bir jismoniy kamchiligi bor shaxslarda tirishqoqlikning kuchli bo‘lishi va boshqalar. demak, ayni shu holatda maxsus tarbiyaga muhtoj bolalarni tarbiya qilishda ular ko‘zdan qochirilmasa, ulardagi jismoniy va ruhiy kamchilik o‘z o‘rnida boshqa tomon bilan to‘ldiriladi. ayni shu hol ularning tarbiyasida kengroq qo‘llanilsa, tarbiyada yaxshi natijalarga erishiladi. oddiy bir misol keltiraylik. medisina sohasida katta yutuqlarga erishgan, besh-olti tilni biladigan professor nozik operasiyalarni juda yuqori darajada bajarar, amaliy mashg‘ulotlarni yaxshi o‘tkazar edi. …

4 / 14

maxsus tarbiyaga muhtojlarni iloji boricha sog‘lom bolalar bilan yaqinlashtirib, tarbiya jarayonini uyushtirish jamiyatni sog‘lomlashtiradi, degan xulosaga olib keladi. bu o‘rinda hozirgi inklyuziv ta’lim va tarbiya jarayoni ayni shu yo‘nalishda borayotganini ko‘ramiz. ma’lumki, bola ongiga aloqador maxsus tarbiyaga muhtojlik mavjudligi ta’lim borasida sog‘lom bolalar bilan bir xil qobiliyatga ega bo‘lishga yo‘l qo‘ymaydi. demak, bunday hol sog‘lom bolalarning ta’limida maxsus tarbiyaga muhtojlardan o‘zib ketishi va maxsus tarbiyaga muhtoj bolaning butun sinfni orqaga tortishiga olib kelishi aniq. shuning uchun ham a’zolaridagi nuqsoni bir-biroviga o‘xshash va yaqin bo‘lgan bolalarni alohida sinflar tashkil qilib o‘qitish maqsadga muvofiqdir. respublikamizda inklyuziv ta’limni samarali joriy etish va imkoniyati cheklangan bolalarni ijtimoiy hayotga moslashtirishning qulay yo‘llarini aniqlash maqsadida tadqiqotning to‘rtinchi bobida maxsus ta’lim muassasalarida ta’lim olayotgan imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga jalb etishning samaradorligini oshirish orqali bolalarni inklyuziv ta’limga jalb etish imkoniyatlari, shart-sharoitlari o‘rganildi. maxsus pedagogikpsixologik amaliyotida zaif eshituvchi, zaif ko‘ruvchi bolalarning 4- 5sinfdan umumta’lim maktablariga o‘tkazish tajribalari kuzatildi …

5 / 14

inklyuziv ta'lim sharoiti va qoidalarida - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "inklyuziv ta'lim sharoiti va qoidalarida"

alohida yordamga muhtoj bolaning umumta’lim maktabi yoki maktabgacha tashkilotda inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qishga moslashishida oila va maktabning o’rni mavzu: alohida yordamga muhtoj bolaning umumta’lim maktabi yoki maktabgacha tashkilotda inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qishga moslashishida oila va maktabning o’rni maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim sharoitida o‘qitish maktablararo qatnab yuruvchi o‘qituvchi ya’ni, resurs o‘qituvchi faoliyatini talab etadi. inklyuziv ta’lim amaliyotda maktablararo qatnab yuruvchi o‘qituvchi va oddiy sinf o‘qituvchisining hamjihatlikdagi harakatlari orqali amalga oshirilishi mumkin. ba’zi sinflarda bolani ma’lum bir vaqtga sinfdan ajratib olish kerak bo‘lishi mumkin. hamma vaqt nima bo‘lsada resurs o‘qituvchi sinf o‘qituvchisi bilan birgalikda faoliy...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PPTX (2,5 МБ). Чтобы скачать "inklyuziv ta'lim sharoiti va qoidalarida", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: inklyuziv ta'lim sharoiti va qo… PPTX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram