ta'lim jarayonidagi interfaol metodlar

DOC 18 стр. 251,0 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 251,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

ta'lim jarayonida interfaol metodlarni ta'lim jarayonida interfaol metodlarni qo'llash hozirgi vaqtda ta'lim jarayonida o'qitishning zamonaviy metodlari keng qo'llanilmoqda. o'qitishning zamonaviy metodlarini qo'llash o'qitish jarayonida yuqori samaradorlikka erishishga olib keladi. ta'lim metodlarini tanlashda har bir darsning didaktik vazifasidan kelib chiqib tanlash maqsadga muvofiq sanaladi. an'anaviy dars shaklini saqlab qolgan holda, unga turli-tuman ta'lim oluvchilar faoliyatini faollashtiradigan metodlar bilan boyitish ta'lim oluvchilarning o'zlashtirish darajasining ko'tarilishiga olib keladi. buning uchun dars jarayoni oqilona tashkil qilinishi, ta'lim beruvchi tomonidan ta'lim oluvchilarning qiziqishini orttirib, ularning ta'lim jarayonida faolligi muttasil rag'batlantirilib turilishi, o'quv materialini kichik-kichik bo'laklarga bo'lib, ularning mazmunini ochishda aqliy hujum, kichik guruhlarda ishlash, bahs-munozara, muammoli vaziyat, yo'naltiruvchi matn, loyiha, rolli o'yinlar kabi metodlarni qo'llash va ta'lim oluvchilarni amaliy mashqlarni mustaqil bajarishga undash talab etiladi. bu metodlarni interfaol yoki interaktiv metodlar deb ham atashadi. interfaol metodlar deganda-ta'lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil fikrlashga undovchi, ta'lim jarayonining markazida ta'lim oluvchi bo'lgan metodlar tushuniladi. bu metodlar qo'llanilganda ta'lim …

2 / 18

tilishi. “aqliy hujum” metodi - biror muammo bo'yicha ta'lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni to'plab, ular orqali ma'lum bir echimga kelinadigan metoddir. “aqliy hujum” metodining yozma va og'zaki shakllari mavjud. og'zaki shaklida ta'lim beruvchi tomonidan berilgan savolga ta'lim oluvchilarning har biri o'z fikrini og'zaki bildiradi. ta'lim oluvchilar o'z javoblarini aniq va qisqa tarzda bayon etadilar. yozma shaklida esa berilgan savolga ta'lim oluvchilar o'z javoblarini qog'oz kartochkalarga qisqa va barchaga ko'rinarli tarzda yozadilar. javoblar doskaga (magnitlar yordamida) yoki «pinbord» doskasiga (ignalar yordamida) mahkamlanadi. “aqliy hujum” metodining yozma shaklida javoblarni ma'lum belgilar bo'yicha guruhlab chiqish imkoniyati mavjuddir. ushbu metod to'g'ri va ijobiy qo'llanilganda shaxsni erkin, ijodiy va nostandart fikrlashga o'rgatadi. “aqliy hujum” metodidan foydalanilganda ta'lim oluvchilarning barchasini jalb etish imkoniyati bo'ladi, shu jumladan ta'lim oluvchilarda muloqot qilish va munozara olib borish madaniyati shakllanadi. ta'lim oluvchilar o'z fikrini faqat og'zaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahorati, mantiqiy va tizimli fikr …

3 / 18

g'oyalar muhokama qilinmaydi va baholanmaydi. 2. bildirilgan har qanday fikr-g'oyalar, ular hatto to'g'ri bo'lmasa ham inobatga olinadi. 3. har bir ta'lim oluvchi qatnashishi shart. quyida (1-chizma) “aqliy hujum” metodining tuzilmasi keltirilgan. 1-chizma. “aqliy hujum” metodining tuzilmasi “aqliy hujum” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat: 1. ta'lim oluvchilarga savol tashlanadi va ularga shu savol bo'yicha o'z javoblarini (fikr, g'oya va mulohaza) bildirishlarini so'raladi; 2. ta'lim oluvchilar savol bo'yicha o'z fikr-mulohazalarini bildirishadi; 3. ta'lim oluvchilarning fikr-g'oyalari (magnitafonga, videotasmaga, rangli qog'ozlarga yoki doskaga) to'planadi; 4. fikr-g'oyalar ma'lum belgilar bo'yicha guruhlanadi; 5. yuqorida qo'yilgan savolga aniq va to'g'ri javob tanlab olinadi. “aqliy hujum” metodining afzalliklari: · natijalar baholanmasligi ta'lim oluvchilarda turli fikr-g'oyalarning shakllanishiga olib keladi; · ta'lim oluvchilarning barchasi ishtirok etadi; · fikr-g'oyalar vizuallashtirilib boriladi; · ta'lim oluvchilarning boshlang'ich bilimlarini tekshirib ko'rish imkoniyati mavjud; · ta'lim oluvchilarda mavzuga qiziqish uyg'otadi. “aqliy hujum” metodining kamchiliklari: · ta'lim beruvchi tomonidan savolni to'g'ri qo'ya olmaslik; · ta'lim beruvchidan yuqori …

4 / 18

uga jalb eta oladi va baholay oladi. quyida “kichik guruhlarda ishlash” metodining tuzilmasi keltirilgan (2-chizma). 2-chizma. “kichik guruhlarda ishlash” metodining tuzilmasi “kichik guruhlarda ishlash” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat: 1. faoliyat yo'nalishi aniqlanadi. mavzu bo'yicha bir-biriga bog'liq bo'lgan masalalar belgilanadi. 2. kichik guruhlar belgilanadi. ta'lim oluvchilar guruhlarga 3-6 kishidan bo'linishlari mumkin. 3. kichik guruhlar topshiriqni bajarishga kirishadilar. 4. ta'lim beruvchi tomonidan aniq ko'rsatmalar beriladi va yo'naltirib turiladi. 5. kichik guruhlar taqdimot qiladilar. 6. bajarilgan topshiriqlar muhokama va tahlil qilinadi. 7. kichik guruhlar baholanadi. «kichik guruhlarda ishlash» metodining afzalligi: · o'qitish mazmunini yaxshi o'zlashtirishga olib keladi; · muloqotga kirishish ko'nikmasining takomillashishiga olib keladi; · vaqtni tejash imkoniyati mavjud; · barcha ta'lim oluvchilar jalb etiladi; · o'z-o'zini va guruhlararo baholash imkoniyati mavjud bo'ladi. «kichik guruhlarda ishlash» metodining kamchiliklari: · ba'zi kichik guruhlarda kuchsiz ta'lim oluvchilar bo'lganligi sababli kuchli ta'lim oluvchilarning ham past baho olish ehtimoli bor; · barcha ta'lim oluvchilarni nazorat qilish imkoniyati …

5 / 18

bo'ylab har bir ta'lim oluvchi o'z fikr-mulohazalarini og'zaki bayon etadilar. so'zlayotgan ta'lim oluvchini barcha diqqat bilan tinglaydi, agar muhokama qilish lozim bo'lsa, barcha fikr-mulohazalar tinglanib bo'lingandan so'ng muhokama qilinadi. bu esa ta'lim oluvchilarning mustaqil fikrlashiga va nutq madaniyatining rivojlanishiga yordam beradi. 3-chizma. davra stolining tuzilmasi yozma davra suhbatida (3-chizma) ham stol-stullar aylana shaklida joylashtirilib, har bir ta'lim oluvchiga konvert qog'ozi beriladi. har bir ta'lim oluvchi konvert ustiga ma'lum bir mavzu bo'yicha o'z savolini beradi va “javob varaqasi”ning biriga o'z javobini yozib, konvert ichiga solib qo'yadi. shundan so'ng konvertni soat yo'nalishi bo'yicha yonidagi ta'lim oluvchiga uzatadi. konvertni olgan ta'lim oluvchi o'z javobini “javoblar varaqasi”ning biriga yozib, konvert ichiga solib qo'yadi va yonidagi ta'lim oluvchiga uzatadi. barcha konvertlar aylana bo'ylab harakatlanadi. yakuniy qismda barcha konvertlar yig'ib olinib, tahlil qilinadi. quyida “davra suhbati” metodining tuzilmasi keltirilgan (4-chizma). 4-chizma. “davra suhbati” metodining tuzilmasi “davra suhbati” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat: 1. mashg'ulot mavzusi e'lon qilinadi. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta'lim jarayonidagi interfaol metodlar"

ta'lim jarayonida interfaol metodlarni ta'lim jarayonida interfaol metodlarni qo'llash hozirgi vaqtda ta'lim jarayonida o'qitishning zamonaviy metodlari keng qo'llanilmoqda. o'qitishning zamonaviy metodlarini qo'llash o'qitish jarayonida yuqori samaradorlikka erishishga olib keladi. ta'lim metodlarini tanlashda har bir darsning didaktik vazifasidan kelib chiqib tanlash maqsadga muvofiq sanaladi. an'anaviy dars shaklini saqlab qolgan holda, unga turli-tuman ta'lim oluvchilar faoliyatini faollashtiradigan metodlar bilan boyitish ta'lim oluvchilarning o'zlashtirish darajasining ko'tarilishiga olib keladi. buning uchun dars jarayoni oqilona tashkil qilinishi, ta'lim beruvchi tomonidan ta'lim oluvchilarning qiziqishini orttirib, ularning ta'lim jarayonida faolligi muttasil rag'batlantirilib tur...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOC (251,0 КБ). Чтобы скачать "ta'lim jarayonidagi interfaol metodlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta'lim jarayonidagi interfaol m… DOC 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram