o’quvchilarnimatematiktafakkurinirivojlantirishjarayonidamasalalarningahamiyati

PPTX 23 pages 702,0 KB Free download

23 pages

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklash

Hajmi 702,0 KB

Fayl turi PPTX

Pages 23

Updated Dek 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 23

slayd 1 mavzu: o’quvchilarni matematik tafakkurini rivojlantirish jarayonida masalalarning ahamiyati. masala yechishda umumiy va xususiy usular reja: 1. o’quvchilarni matematik tafakkurini rivojlantirish jarayonida masalalarning ahamiyati. 2. masalalar yechishda umumiy va xususiy usullar. 3.matnli masalalar. matematikaning rivoji inson tafakkuri ta’sirida amalga oshadi. shu sababdan ham matematikani o’rganish o’rganuvchidan tafakkurni rivojlantirishni talab etadi. bunda matematik tafakkurning o’ziga xos usul va shakllaridan foydalanishga to’g’ri keladi. bu haqda ayniqsa fransuz matematigi henri puankare hamda german veylning matematik tafakkur haqidagi fikrlari, uni yoshlikdan tarbiyalab borish zarurligini tasdiqlaydi tafakkur – inson ongida ask etgan obyektlar tomonlar va xossalarini ajratish va ularni yangi bilim olish uchun boshqa obyektlar bilan tegishli munosabatlarda qo’yish jarayoniga aytiladi. umuman olganda, tafakkur obyektiv borliqning inson ongida faol aks ettirish jarayonidir. tafakkur ham mazmun va shaklga ega. alohida fikrlar tuzilmasi va ularni maxsus birlashmalariga tafakkurning shakllari deyiladi. tafakkurning shakllari quyidagilar: tushuncha, hukm va tasdiqlar. uning haqiqatliligi – ularni to’g’ri o’rganish, mustahkam va ishonchli …

2 / 23

hunchaning shakllanish jarayoni bosqichlari: 1. qabul qilish 2.hissiy bilish 3. tasavvur 4. tushunchaning shakllanishi matematik hukmlar obyektlar haqidagi fikrlar tuzilmasidan iborat bo’lib, tushunchaning biror xossa yoki boshqa tushunchalar bilan munosabatini o’rnatish uchun qo’llaniladigan tafakkur shakli hisoblanadi, tushunchadan farqli tomoni to’g’ri yoki rostligi asoslanilishi talab etiladi yoki bunday usul mavjudligi ko’rsatilishi lozim. ayrim turdagi masalalarni yechishga o’rgatishning uch bosqichidagi ish metodikasini qarab chiqamiz. bu bosqichdagi maqsad – o’quvchilarda berilgan sonlar va izlanayotgan son orasida ma’lum bog’lanish mavjud bo’lgan masalalarnni yechish o’quvini shakllantirishdir. ayrim turdagi masalalarni yechish usulini umumlashtirish ustida ishlash, eslab qolish ishi bilan almashtirish kerak emas, chunki bu holda o’quvchi tanish turdagi masalani taniy biladi va uni yechishdagi amallarni bajarish tartibini eslaydi, avval qo’shaman, so’ngra bo’laman… va hokazo. o’quvchining butun harakati berilgan sonlar va izlanayotgan son orasidagi tegishli bog’lanishlarni ochib berishga qaratilgan bo’lishi kerak, uning asosida u tegishli arifmetik amalni tanlaydi. matematikada masalani shartini tushunish uni yechishda muhim rol o’ynaydi. …

3 / 23

og‘risida alohida to‘xtalib o‘tamiz. matnli masalalar 1. aralashmaga doir masalalar. 2. protsentga doir masalalar. 3.harakatga doir masalalar. 4.birgalikda bajariladigan masalalar. 5. tenglamalar sistemasi tuzib yechiladigan masalalar. aralashmaga doir masalalarni yechish uchun asosiy formula masala 1 bir idishda 40%li, ikkinchi idishda 35% li eritma bor. ularni aralashtirib, 37 % li eritma olish uchun har bir eritmadan necha litrdan olish kerak? 1. formulani yozib olamiz. 2. a+b ning qiymati 1 l ga teng 3. p=40 %, q=35%, k=37% 4. 2) dan a ni b yoki b ni a orqali ifodalab olamiz, ya’ni a+b=1, => a=1-b yoki b=1-a 5. formulaga qiymatlarni va b ning ifodasini keltirib qo’yib noma’lumni hisoblaymiz. a ning qiymati 0.4 b ning qiymati 1-0.4=0.6 javob: 40%li 0.4 litr 35% li 0.6 litr protsentga doir masalalar ya’ni ulushni asosiy formulasi hisoblanadi. odatda qismlarni topishda foydalaniladi va 100% miqdorga nisbatan qo’llanadi. masala 2 narxi a so’m bo’lgan mahsulot avval 20% ga, so’ngra …

4 / 23

e7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.jpeg _ ax p%htb*qh ~ a+b 7 a 2 40% + a= @) * 35% ~ 1 tanlangan qism foiz = — umumiy gism umumiy masofa tezlik = - umumiy vaqt yechish: kemaning turg’un suvdagi tezligini v deb qarasak, oqim bo’yicha tezligi v+4 km/soat, ogimga garshi v-4 km/soat bo’ladi. 60 v+4 ogim bo’yicha 60 km suzib soat vaqt sarflaydi. oqimga qarshi 32 km suzib > goat vaqt sarflaydi. shartga asosan v-4 vt+4 v-4 tenglamani tuzib, bundan v ni topib olamiz. v=20km/soat. javob: 20 km/soat. 3-masala. ikki quvur basseyni 12 soatda to’ldiradi. basseyni birinchisi ikkinchisiga qaraganda 10 soat vaqtli to’idira olsa, ikkinchi quvur uni qancha vaqtda to’idiradi? yechish: ikkinchi quvur basseyni t soatda, birinchisi t — 10 soatda to’ldira oladi. agar ish hajmi | ga teng desak, | soatda ular basseynning mos ravishda : va = qismini to’ldira oladi (bu shu quvurlar “ish unumdorlgi” dir). agar ular …

5 / 23

o+ ; + = + : + . =a ni aniqlash kerak. bu ifodani topish usuli ko‘p misol uchun: to‘rtinchi tenglamaning ikki tarfini 2 ga ko‘paytirib, sog barcha tenglamalarni mos ravishda chap va o‘ng tomonlarini qo‘shib chiqamiz: 3 ( + . + +242) =1 ;a= endi barcha ishni ishchilar birga bajarishlariga sarflanadigan vaqtni topish uchun shu birgalikdagi ish unumdorligining teskarisini olish kerak: t = 2 = 3 soat. 1. uch_ bo‘lak gazlama __ sotilyapti. birinchisining —yarmi, ikkinchisining = bo‘lagi, uchunchisining hammasi sotiladi. agar uchunchisi hamma_ gazlamaning 3 dismini tashkil etishi, shuningdek, qgolgan — gazlamalar —_ikkinchi _bo‘lakdagi gazlamalarning yarmini tashkil etishi ma’lum bo‘lsa, hamma gazlamaning necha foizi sotilgan? . 300 m? li hovuzga ikki qovurdan suv quyulib, uchunchisidan chiqb ketadi. agar uchala quvur ochiq bo‘lsa, hovuz minutiga 20 m? suv bilan to‘ladi. uni birnchi va uchunchi quvurni ochib to‘idira boshlashdi, 12 minutdan so‘ng hovuzda 100 m? suv bor edi. shu vaqtdan …

Want to read more?

Download all 23 pages for free via Telegram.

To'liq yuklab olish

About "o’quvchilarnimatematiktafakkurinirivojlantirishjarayonidamasalalarningahamiyati"

slayd 1 mavzu: o’quvchilarni matematik tafakkurini rivojlantirish jarayonida masalalarning ahamiyati. masala yechishda umumiy va xususiy usular reja: 1. o’quvchilarni matematik tafakkurini rivojlantirish jarayonida masalalarning ahamiyati. 2. masalalar yechishda umumiy va xususiy usullar. 3.matnli masalalar. matematikaning rivoji inson tafakkuri ta’sirida amalga oshadi. shu sababdan ham matematikani o’rganish o’rganuvchidan tafakkurni rivojlantirishni talab etadi. bunda matematik tafakkurning o’ziga xos usul va shakllaridan foydalanishga to’g’ri keladi. bu haqda ayniqsa fransuz matematigi henri puankare hamda german veylning matematik tafakkur haqidagi fikrlari, uni yoshlikdan tarbiyalab borish zarurligini tasdiqlaydi tafakkur – inson ongida ask etgan obyektlar tomonlar va xossalarini ajra...

This file contains 23 pages in PPTX format (702,0 KB). To download "o’quvchilarnimatematiktafakkurinirivojlantirishjarayonidamasalalarningahamiyati", click the Telegram button on the left.

Tags: o’quvchilarnimatematiktafakkuri… PPTX 23 pages Free download Telegram