zamonaviy pedagogika metodlari

PPTX 53 стр. 3,5 МБ Бесплатная загрузка

53 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,5 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 53

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 53

powerpoint presentation http://www.free-powerpoint-templates-design.com 6-mavzu: zamonaviy pedagogning shaxsiy-kasbiy taraqqiyot metodlari. zamonaviy ta’limni tashkil etishga qo‘yiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni o`quvchilarga yetkazib berish, ularda ma’lum faoliyat yuzasidan ko‘nikma va malakalarni hosil qilish, shuningdek, o`quvchilar faoliyatini nazorat qilish, ular tomonidan egallangan bilim, ko‘nikma va malakalar darajasini baholash o‘qituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda ta’lim jarayoniga nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi. zamonaviy pedagogik metodlar quyidagi vositalarni kafolatlashi kerak: pedagogik faoliyat samaradorligini oshirishi; o`quvchilar tomonidan o‘quv predmetlari bo‘yicha puxta bilimlarning egallanishini ta’minlashi; o`quvchilarning o‘z imkoniyatlarini ro‘yobga chiqara olishlari uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishi; o‘qituvchi o‘rtasida o‘zaro hamkorlikni qaror toptirishi o`quvchlarda mustaqil, erkin va ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishi;; “fikriy hujum” metodining asosiy tamoyili va sharti mashg‘ulotning har bir ishtirokchisi tomonidan o‘rtaga tashlanayotgan fikrga nisbatan tanqidni mutlaqo ta’qiqlash, har qanday luqma va hazil-mutoyibalarni rag‘batlantirishdan iboratdir. “6x6x6” metodi yordamida bir vaqtning o‘zida …

2 / 53

berishga xizmat qiladi. har bir 5 yoki 6 nafar o‘quvchilarni o‘z ichiga olgan guruhlarga 15 daqiqa ichida ijobiy hal etilishi lozim bo‘lgan turli xil topshiriq yoki ijodiy vazifalar belgilangan vaqt ichida ijobiy hal etilgach, bu haqida guruh a’zolaridan biri axborot beradi. 1 4 2 3 , “6x6x6,metod asosida tashkil etilayotgan mashg‘ulotda har birida 6 nafardan ishtirokchi bo‘lgan 6 ta guruh o‘qituvchi tomonidan o‘rtaga tashlangan muammoni muhokama qiladi. belgilangan vaqt nihoyasiga yetgach o‘qituvchi 6 ta guruhni qayta tuzadi. qaytadan shakllangan guruhlarning har birida avvalgi 6 ta guruhdan bittadan vakil bo‘ladi. yangidan shakllangan guruh a’zolari o‘z jamoadoshlariga guruhi tomonidan muammo yechimi sifatida taqdim etilgan xulosani bayon etib beradilar va mazkur yechimlarni birgalikda muhokama qiladilar. ,,6x6x6” metodining afzallik jihatlari quyidagilardir: guruhlarning har bir a’zosining faol bo‘lishiga undaydi; guruhning boshqa a’zolarining fikrlarini tinglay olish ko‘nikmalarini hosil qiladi; ilgari surilayotgan bir necha fikrni umumlashtira olish, shuningdek, o‘z fikrini himoya qilishga o‘rgatadi. mashg‘ulot ishtirokchilarining har bir …

3 / 53

xulosaalarni yozish uchun plakatlar tayyorlaydi. 2. o‘qituvchi o‘quvchilarni 4 yoki 6 nafar kishilardan iborat guruhlarga ajratadi. muammoning hal etilishi, u borada eng maqbul qarorning qabul qilinishi uchun muayyan vaqt belgilanadi. 3. qarorni qabul qilinish jarayonida guruhlarning har a’zosi tomonidan bildirilayotgan variantlarning maqbullik hamda nomaqbullik darajalari batafsil muhokama qilinadi. 4. munozara uchun ajratilgan vaqt nihoyasiga yetgach, har bir guruh a’zolari o‘z guruhi qarori borasida axborot beradilar. zarur hollarda o‘qituvchi rahbarligida barcha o‘quvchilar bildirilgan xulosa (qaror)larni bir-biri bilan qiyoslaydilar. fanlarni o’qitish jarayonida interfaol metodlardan foydalanish o’ziga xos xususiyatga ega. ta’lim amaliyotida foydalanilayotgan har bir interfaol metodni sinchiklab o’rganish va amalda qo’llash o’quvchi-talabalarning fikrlashini kengaytiradi hamda muammoning to’g’ri echimini topishlariga ijobiy ta’sir ko’rsatadi. o’quvchi-talabalarning ijodkorligini va faolligini oshiradi. turli xil nazariy va amaliy muammolar interfaol metodlar orqali tahlil etilganda o’quvchi-talabalarning bilim, ko’nikma, malakalari kengayishi va chuqurlashishiga erishiladi. bilim – qaytarish va takrorlash mevasidir. ( abu rayhon beruniy) ilm uchun bosilgan har qadam – …

4 / 53

ni uzatish, o'rganilayotgan ob'ekt bilan o'quvchi harakatini tashkil etish bilimlarni idrok etish, anglash va yodda saqlash. yo'riqnomaviy-retseptiv bilimlar hamda aqliy va faoliyat usullarini hosil qilishga doir topshiriqlarni tuzish va taqdim etish namuna asosida bilimlarni hamda aqliy va faoliyat usullarini egallash. evristik (qisman-izlanish) muammoni qo'yish va uni hal etishga doir qadamlar ketma- ketligini rejalatirish. o'quvchilar faoliyatini boshqarish qo'yilgan vazifa bilan bog'liqlikda muammoni hal etish yo'llarini mustaqil izlash va o'qituvchining qisman ko'magi yordamida muammoni hal etish tadqiqotchilikka doir mustaqil hal etishga doir muammoli vazifalarni shakllantirish. muammoni hal etilish jarayonini nazorat qilish muammoni mustaqil hal etish. 1. loyihaviy ta'limni rivojlanish tarixi ta'lim pedagogika 300 yildan kelmoqda. ortiq nemis loyihaviy amaliyotida qo'llanilib pedagogi tadqiqotiga m. knollning ko'ra, «loyiha» tushunchasining paydo bo'lishi xvi asrga taalluqli bo'lib, italiyalik me'morlarning me'morlikni fan deb e'lon qilib, uni o'quv fanlari darajasiga chiqargan holda o'z faoliyatlarini kasbga aylantirishga urinishlari bilan bog'liq. xviii asr oxirida muhandislik kasblari paydo bo'lishi natijasida o'quv …

5 / 53

nika sohasidan bo'lib, «loyiha (lotincha-projectus- tarjimada oldinga tashlangan) – u yoki bu qurishning aniq qoidalarga muvofiq soha holatini qayta asosiy g'oyasini anglatadi. ta'lim ma'nosidagi loyihalashtirish 17 o'qituvchi tomonidan talabaning muammoni izlash, uni hal etish bo'yicha faoliyatni rejalashtirish va tashkillashtirishdan to ommaviy baholashgacha bo'lgan mustaqil harakat qilishini ta'minlovchi maxsus tashkil etilgan maqsadli o'quv faoliyatidir. loyihaviy ta'limning muhim belgilari: muammoga yo'naltirilgan o'quv izlanishini tizimli tashkillashtirish o'quv muhitini yaratadi talabalarga mustaqil harakat qilish, (amaliyotga yo'naltirilgan) aniq yakuniy natija olishni ta'minlovchi o'quv muhitini yaratadi muammoga yo'naltirilgan o'quv izlanishini tizimli tashkillashtir ish o'quv muhitini yaratadi haqiqiy hayot bilan ta'limning mustahkam aloqasini o'rnatadi fan bilimlarini mustahkamlashga va ularni rivojlantirshga yordam beruvchi o'quv muhitini yaratadi 18 2. loyihaviy ta'lim turlari muammoni dolzarbligini tadqiqot maqsadini faraz, vazifalarni muammoni o'rganish usullarini tadqiqotchilik loyihalari- bu ilmiy izlanish xususiyatiga ega bo'lib, quyidagi ishlarni bajarish va aniqlash nazarda tutiladi: axborotli loyihalar– o'quv jarayoni yoki boshqa buyurtmachilar uchun muhim bo'lgan axborotlarni yig'ishga yo'naltirilgan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 53 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "zamonaviy pedagogika metodlari"

powerpoint presentation http://www.free-powerpoint-templates-design.com 6-mavzu: zamonaviy pedagogning shaxsiy-kasbiy taraqqiyot metodlari. zamonaviy ta’limni tashkil etishga qo‘yiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni o`quvchilarga yetkazib berish, ularda ma’lum faoliyat yuzasidan ko‘nikma va malakalarni hosil qilish, shuningdek, o`quvchilar faoliyatini nazorat qilish, ular tomonidan egallangan bilim, ko‘nikma va malakalar darajasini baholash o‘qituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda ta’lim jarayoniga nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi. zamonaviy pedagogik metodlar quyidagi vositalarni kafolatlashi kerak: pedagogik faoliyat samaradorligini oshirishi...

Этот файл содержит 53 стр. в формате PPTX (3,5 МБ). Чтобы скачать "zamonaviy pedagogika metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: zamonaviy pedagogika metodlari PPTX 53 стр. Бесплатная загрузка Telegram