nilufar guli texnologiyasi

DOC 5 pages 58.0 KB Free download

5 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 58.0 KB

File type DOC

Pages 5

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 5

1. “jadval” metodi talabalarda o'rganilayotgan mavzu, muhokama etilayotgan masala yoki muammoning nazariy mohiyatini jadval yordamida aks ettirish qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi. metodni qo'llashda talabalar mavzu (masala, muammo) mohiyatini og'zaki bayon yoki yozma matn ko'rinishida emas, balki asosiy g'oya, tayanch tushuncha va muhim jihatlarni jadvalda aniq, qisqa ifodalash ko'nikmalarini o'zlashtiradilar. metodni qo'llash yuzasidan talabalarga jadvalning quyidagi namunasini taqdim etish mumkin: mohiyati ijtimoiy tarbiya turlari ma'naviy-axloqiy tarbiya aqliy tarbiya jismoniy tarbiya estetik tarbiya mehnat tarbiyasi maqsadi vazifalari shakllari metodlari vositalari 2. talabalar uchun topshiriq. ijtimoiy tarbiya turlarini ko'rsating va ularning mohiyatini ochib bering. bu o'rinda talabalar sanab juftlik asosida “nilufar guli” texnologiyasiga muvofiq quyidagi topshiriqlarni bajaradilar: 1. ijtimoiy tarbiya turlarini ko'rsatish. 2. ijtimoiy tarbiyaning har bir turiga xos asosiy xususiyatlar belgilash. 3. ijtimoiy tarbiyaning har bir turini samarali shakllarini ko'rsatish. 4. ijtimoiy tarbiyaning har bir turini samarali tashkil etishda qo'llaniladigan metodlarni belgilash. 5. ijtimoiy tarbiyaning har bir turini samarali tashkil etishga xizmat …

2 / 5

shtiriladilar; 3) talabalar kichik guruhlar (yoki juftliklar)ga biriktiriladilar; 4) guruh yoki juftlik a'zolari markaziy to'rt burchak (kvadrat, aylana)da asosiy muammo (g'oya, vazifa)ni qayd etadilar; 5) mazkur masala echimi yuzasidan fikr yuritib, markaziy to'rtburchak (kvadrat, aylana) atrofida sakkizta xuddi shunday yordamchi chizmalarni hosil qiladilar va ularda masalaning xususiy echimlarini bayon etadilar; 6) yordamchi shakllarda ifodalangan g'oyalarni “gulning barglari”ga, ya'ni alohida yana shunday majmuaga olib chiqadilar (o'z navbatida ularning har biri yana bir muammo ko'rinishini oladi); 7) yordamchi chizmalarda ham asosiy muammo (g'oya, vazifa) yoritilgan chizma kabi “gul barglar”da xususiy masala va echimlar aks ettiriladi; 8) o'rganilayotgan masalaning mohiyatidan kelib chiqib, bu jarayon bir necha bor takrorlanishi mumkin; 9) har bir guruh yoki juftliklar topshiriq yuzasidan o'z echimlarini taqdimot tarzida bayon etadilar; 10) guruhlar tomonidan taqdim etilgan echimlar muhokama qilinadi va eng to'g'ri variant aniqlanadi. 3. talabalar uchun topshiriq. “tarbiya jarayonini samarali tashkil etish yo'llari” nomli kichik esseni yarating. bu o'rinda talabalarning …

3 / 5

ga ega bo'ladilar. mashg'ulotlar chog'ida mazkur metodni qo'llash quyidagi tartibda yo'lga qo'yiladi: 1) o'qituvchi kichik esseni yaratish uchun muammo yoki masalani tanlaydi; 2) tanlangan muammo, masala bilan talabalarni tanishtiradi; 3) talabalar muammo, masalaning umumiy mohiyati yuzasidan fikr yuritadilar; 4) talabalar shaxsiy fikrlarini bayon etish usulini belgilab oladilar; 5) kichik esseni yaratadilar; 6) kichik esse guruh talabalarining e'tiborlariga havola etiladi; 7) guruh a'zolari esse yuzasidan o'z fikrlarini bildiradilar. v. talabalar uchun topshiriq. mavzuga doir quyidagi muammoli vaziyatlarning echimlarini toping: 1-vaziyat. aziz oilada yolg'iz o'g'il edi. shu sababli ota-onasi uni erkalab o'stirdilar. aziz nimani xohlasa, ota-onasini o'sha narsani muhayyo qilardilar. aziz yoshligidanoq kiyim-boshlarni tartibga keltirish, o'yinchoqlarni joy-joyiga qo'yish, xonasini tartibga keltirish kabi oddiy yumushlarni ham o'zi bajarmadi. maktabga borganida ham ertalabki nonushtani tayyorlash, kiyim-kechaklar va o'quv qurollarini tartib keltirish kabi yumushlarni ham uning o'rniga onasi bajardi. maktabda ham o'quv fanlarini yaxshi o'zlashtira olmadi, ammo ota-onasi bunga e'tiborsiz bo'lishib, “hali yosh keyinchalik yaxshi …

4 / 5

iga o'g'rilikka kirdi. ammo niyatiga eta olmay, ichki ishlar organlari xodimlari tomonidan qo'lga olindi. 1. siz qanday fikrdasiz, shaxsda mehnat qilish ko'nikmalari necha yoshdan boshlanadi? 2. azizning fojiasi nimada deb o'ylaysiz? 3. inson mehnat qilmay kun kechirishi mumkinmi? 4. sizning fikringizcha, hayotda mutlaqo mehnat qilishni istamaydigan kishilar ham topiladimi? � skipif 1 < 0 �� b z c d b z c d a f g h y f g h y b z c d b z c d a f g h y f g h y

5 / 5

Want to read more?

Download all 5 pages for free via Telegram.

Download full file

About "nilufar guli texnologiyasi"

1. “jadval” metodi talabalarda o'rganilayotgan mavzu, muhokama etilayotgan masala yoki muammoning nazariy mohiyatini jadval yordamida aks ettirish qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi. metodni qo'llashda talabalar mavzu (masala, muammo) mohiyatini og'zaki bayon yoki yozma matn ko'rinishida emas, balki asosiy g'oya, tayanch tushuncha va muhim jihatlarni jadvalda aniq, qisqa ifodalash ko'nikmalarini o'zlashtiradilar. metodni qo'llash yuzasidan talabalarga jadvalning quyidagi namunasini taqdim etish mumkin: mohiyati ijtimoiy tarbiya turlari ma'naviy-axloqiy tarbiya aqliy tarbiya jismoniy tarbiya estetik tarbiya mehnat tarbiyasi maqsadi vazifalari shakllari metodlari vositalari 2. talabalar uchun topshiriq. ijtimoiy tarbiya turlarini ko'rsating va ularning mohiyatini ochib bering. bu o'...

This file contains 5 pages in DOC format (58.0 KB). To download "nilufar guli texnologiyasi", click the Telegram button on the left.

Tags: nilufar guli texnologiyasi DOC 5 pages Free download Telegram