boshlang’ich sinf o’quvchisi haqida tushuncha

DOCX 7 pages 22.6 KB Free download

7 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 22.6 KB

File type DOCX

Pages 7

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 7

boshlang’ich sinf o’quvchisi. 1. shaxs haqida tushuncha. 2. boshlang’ich sinf o’quvchisining shaxsi. 3. rivojlanishning asosiy qonuniyatlari va pedagogik qo’llab quvvatlash. shaxs haqida tushuncha. i.shaxslarlararo muloqot muhiti. individ - biologik turning umumiy irsiy xossalarini tashuvchi biologik organizm (har bir odam individ bo‘lib tug‘iladi). endopsixika - shaxs psixik tuzilishining ichki qismlari sifatida psixik elementlar va funksiyalarning o‘zaro bog‘liqligi. ekzopsixika - shaxs munosabatlarining tizimini va uning qiziqishlari, mayllari, ideallari, maslagi, hukmron hissiyotlari, egallagan bilimlari, tajribalari. e’tiqodlar – shaxsni o‘z qarashlari, tamoyillari, dunyoqarashiga muvofiq ravishda harakat qilishga undovchi motivlar tizimi. shaxs tushunchasi «yuz», «soxta qiyofa» so‘zlaridan kelib chiqadi. qadimgi rus tilida «soxta qiyofa» so‘zi «rol», ya’ni, odam boshqalar bilan muloqotda bo‘lganida kiyib oladigan biror-bir ijtimoiy niqob ma’nosini anglatuvchi «rol»ni bildirar edi. lotincha persone so‘zi ham shu ma’noni anglatadi(per sonare – niqob ortidan so‘zlashish). qadimgi yunon, keyinchalik esa qadimgi rim teatrlarida aktyor sahnaga u yoki bu – yovuz, laganbardor, payg‘ambar, qahramon xarakterlari chizilgan niqobda chiqardi. …

2 / 7

ekin keyinchalik alohida individning nomi sifatida saqlanib qoldi. rim fuqarosi huquqiy va diniy zot, avlodlar ismi-sharifi va mulk egasi sifatida ta’riflanadi. sharqda umuman boshqacha holat edi. induizm va buddizmda shaxs inkor etilib, faqatgina «o‘zlik» e’tirozsiz tan olinadi. hozirgi kunda psixologiya shaxsni insonning jamiyatdagi hayotida shakllanadigan ijtimoiy-psixologik hosila sifatida tushuntiradi. odam ijtimoiy mavjudot sifatida boshqa odamlar bilan munosabatlarga kirishganida va bu munosabatlar uning shaxsini shakllantiruvchi hal qiluvchi omilga aylanganida, u yangi sifatlarga ega bo‘ladi. chet el psixologiyasida inson shaxsi sifatida barqaror belgilar majmuasini tashkil etuvchi temperament, sezgirlik, motivlar, layoqatlar, mayllar, turli hayotiy vaziyatlarga moslashayotganida aynan shu insonga xos bo‘lgan fikrlar oqimi va hulqatvorini belgilab beradigan ma’naviyat tushuniladi. j. godfruaning fikricha, shaxs umumiy holda ham irsiy, ham ijtimoiy-madaniy ta’sirlar bilan belgilanadi. «shaxs» tushunchasi o‘z ichiga tabiiy xossalar (jins, temperament va h.k.) asosida ijtimoiy muhit (oila, maktab, «boshqa ahamiyatlilar») va faoliyat (o‘yin, bilish, mehnat) bilan faol o‘zaro ta’sirlar jarayonida hosil bo‘lgan individga xos …

3 / 7

s vakillarida samimiylik bir oz kamayadi. olimlarning fikriga ko‘ra, 20 – 30 yoshlilarda murakkab vazifalarni bajarishda va tashkilotlar tuzishda ko‘mak beradigan vijdoniylikning kuchayishi kuzatiladi. murosaga kelishga moyillik, aksincha, ko‘pchilik holatlarda 30 yoshdan so‘ng yorqin namoyon bo‘ladi. ii. shaxs tuzulishi. shaxs asosini uning tuzilishi tashkil etadi, bu esa shaxsning yaxlit hosila sifatida har taraflama nisbiy barqaror aloqa va o‘zaro ta’sirga ega bo‘lishidan iborat. psixologlar shaxs tuzilishida turli tarkibiy qismlarni ajratadilar. s.l. rubinshteyn temperament, xarakter, layoqatlarda; bilimlar, malakalar va ko‘nikmalarda; yo‘nalganlikda namoyon bo‘ladigan individual-tipologik xususiyatlarni ko‘rsatib o‘tadi. a.g.kovalev yo‘nalganlik, xarakter, imkoniyatlar va mashqlar tizimini ajratadi. m.i.enikeev temperament, yo‘nalganlik, layoqatlar va xarakterni sanab o‘tadi. mashhur psixolog k.k.aflotunov yo‘nalganlik tarkibini, ijtimoiy tajriba tarkibini, psixologik tarkibni va biologik asoslangan tarkibni ajratib ko‘rsatadi. shunday bo‘lsada, shaxs tuzilishida tarkibiy qismlarni ajratishdagi tafovutlarga qaramay, mualliflar o‘z yondoshuvlarida etakchi tarkibiy qism sifatida yo‘nalganlikni alohida ajratib ko‘rsatadilar. bu tushuncha turlicha, masalan, «o‘sish sur’ati tendensiyasi (s.l.rubinshteyn), «ma’no kasb etuvchi motiv» (a.n.leontev), …

4 / 7

lgan. jumladan, prezident o’z ma’ruzasida: “o’zbekiston respublikasining yoshlarni tarbiyalashda oldinga qo’yayotgan asosiy maqsadlardan biri – biz o’z oldimizga mamlakatimizda uchinchi renessans poydevorini barpo etishdek ulug’ maqsadni qo’ygan ekanmiz, buning uchun yangi xorazmiylar, beruniylar, ibn sinolar, ulug’beklar, navoiy va boburlarni tarbiyalab beradigan muhit va sharoitlarni yaratishimiz kerak”-deya alohida ta’kidlab o’tdi. bunda, avvalo, ta’lim va tarbiyani rivojlantirish, sog’lom turmush tarzini qaror toptirish, ilm-fan va innovatsiyalarni taraqqiy ettirish milliy g’oyamizning asosiy ustunlari bo’lib xizmat qilishi lozimligi aytib o’tildi. mana shunday shaxsni tarbiyalashda –boshlang’ich ta’limda faoliyat ko’rsatayotgan o’qituvchidan alohida katta kuch, mahorat, sabr matonat talab etadi.[1.3] har bir kasbning o’z fazilati, zavqi, mashaqqati bor, deydilar. ha,bu juda to’g’ri, haqqoniy hayotiy so’zlardir. mana, shifokor o’z kasbi doirasida bemor dardini tinglaydi, uning dardini aniqlaydi va unga malham buladi. kishilarning salomatligi uchun kechayu kunduz kurashib,turli kasalliklarni oldini olish choralarini ko’radi. shoirning dilga yoqar she’rlari esa kishilarni ijodiy mehnatga ilxomlantiradi, insonga ma’naviy oziq beradi va hokazo. boshlang’ich sinf …

5 / 7

bolalar bilan ham, qayg’usiga ham sherik bo’la oladigan, ham bola qalbini biladigan, o’zi ham bir vaqtlar bola bo’lganligini hech qachon unutmaydigan kishi bo’lish demakdir.chinakam xalq o’qituvchisi hayotdan orqada qolmaydi, balki u hayot taraqqiyoti bilan birga boradi. xalqning eng ilg’or qismi bilan bir safda turadi.[2.33] yosh avlodga ta’lim va tarbiya berishning murakkab vazifalarini muvafaqiyatli hal etish boshlang’ich sinf o’qituvchisiga, uning g’oyaviy e’tiqodiga, kasb mahoratiga, iste’dodi va madaniyatiga bevosita bog’liq. yosh avlodni ko’ngildagidek o’qitish va tarbiyalash haqida gap borar ekan, bu g’oyat murakkab va ma’suliyatli vazifani malakali, pedagogik mahoratli o’qituvchilarsiz tasavvur etish mumkin emas. “pedagogik mahorat nima?” degan savolga rus pedagogi k.d.ushinskiy so’zlari bilan aytganda, o’qituvchi qanday o’qitish kerakligini bilishi va buni nazariy jihatdanligiga emas, balki amaliy jihatdan ham bilishi lozim. o’qituvchining pedagogik mahorati, asosan darsda ko’rinadi. chunki dars o’zining mazmun, mohiyatiga ko’ra o’qituvchining maktabdagi eng asosiy, birinchi o’rinda tutgan ishidir”. [3.38] mamlakatimizda ta’lim jarayonida yuz berayotgan tub o’zgarishlar har bir ta’lim …

Want to read more?

Download all 7 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang’ich sinf o’quvchisi haqida tushuncha"

boshlang’ich sinf o’quvchisi. 1. shaxs haqida tushuncha. 2. boshlang’ich sinf o’quvchisining shaxsi. 3. rivojlanishning asosiy qonuniyatlari va pedagogik qo’llab quvvatlash. shaxs haqida tushuncha. i.shaxslarlararo muloqot muhiti. individ - biologik turning umumiy irsiy xossalarini tashuvchi biologik organizm (har bir odam individ bo‘lib tug‘iladi). endopsixika - shaxs psixik tuzilishining ichki qismlari sifatida psixik elementlar va funksiyalarning o‘zaro bog‘liqligi. ekzopsixika - shaxs munosabatlarining tizimini va uning qiziqishlari, mayllari, ideallari, maslagi, hukmron hissiyotlari, egallagan bilimlari, tajribalari. e’tiqodlar – shaxsni o‘z qarashlari, tamoyillari, dunyoqarashiga muvofiq ravishda harakat qilishga undovchi motivlar tizimi. shaxs tushunchasi «yuz», «soxta qiyofa» so‘zl...

This file contains 7 pages in DOCX format (22.6 KB). To download "boshlang’ich sinf o’quvchisi haqida tushuncha", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang’ich sinf o’quvchisi ha… DOCX 7 pages Free download Telegram

boshlang’ich sinf o’quvchisi haqida tushuncha

Page preview (5 pages)

Want to read more?

About "boshlang’ich sinf o’quvchisi haqida tushuncha"

Similar files