g’arb uyg'onish davri pedogogikasi

PPTX 12 стр. 2,0 МБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,0 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

g’arb uyg'onish davri pedogogikasi g’arb uyg'onish davri pedogogikasi reja: 1. ijtimoiy va tarixiy muhit 2. ilk islohat harakati 3. pestalotsi pedagogikasi xvii asrning o'rtalaridan xviii asrning oxirigacha yangi ijtimoiy, iqtisodiy va intellektual kuchlar nuttall kuchayib bordi. keng tarqalgan psixologiya o'zgarish yuz berdi: odamlarning resurslardan foydalanish, tabiatni o'zlashtirish va o'z kelajagini qurish kuchiga ishonchi ilgari ma'lum bo'lgan narsadan ham yuqori bo'ldi. bu barcha tendentsiyalar ta'lim taraqqiyotiga ta'sir ko'rsatdi. eng muhim natijalardan biri ta'lim davlat zimmmasida bo'lishi kerakligi haqidagi qarashlarining bosqichma-bosqich qabul qilinishi bo'ldi. zuhra fransiya va germaniya kabi ba'zi mamlakatlar xviv asrning boshlarida davlat ta'lim tizimlarning yaratishni boshlash uchun milliy intilish va mafkura aralashmasidan ilhomlangan. boshqalar, masalan, buyuk britaniya va aqsh maktablardagi maktab islohotchilari "bepul maktablar" faqat kambag'al bolalar uchun ta'minlanishi kerak degan tushunchalar qarshi kurashishlari kerak edi. shuningdek ular jamiyatni butun jamiyatga umumiy soliq solish uchun butun xalqning barcha bolalarini uchun ta'lim berishning yagona adekvat yo'li ekanligiga ishontirishlari kerak edi. …

2 / 12

i, chunki taʼlimning tez kengayishi davrida oʻqituvchilar yetishmovchiligini bartaraf etish maqsadida u bir oʻqituvchiga katta yoshdagi bolalardan kichik yoshdagi bolalarga maxsus darslarni oʻrgatishda nazoratchi sifatida foydalanish imkonini berdi. guruhlar. xuddi shunday, bolalarni yoshiga qarab sinflarga yoki sinflarga bo'lish amaliyoti xviii asrda germaniyada boshlangan amaliyot maktablari kattalashgani sayin hamma joyda tarqaldi. aziza xviii asr oxiri va xviv asr taʼlim tamoyillarini qayta shakllantirish boʻyicha katta faollik davri boʻlib, yangi gʻoyalar faollashdi, ularning baʼzilari vaqt oʻtishi bilan maktab va sinfda oʻzgarishlarga olib keldi. jan-jak russoning ta'siri chuqur va bebaho edi. uning eng mashhur izdoshlaridan biri pestalotsi boʻlib, u taʼlimning boshlangʻich nuqtasi sanʼat va fanlarning tuzilishi emas, balki bolalar tabiati boʻlishi kerak, deb hisoblagan. russoistik g'oyalar, shuningdek, o'z-o'zini faollikni bolalik davridagi ta'limning asosiy xususiyati sifatida ta'kidlagan fridrix frobel va xviv asrning ilm-fan sifatida pedagogika rivojlanishidagi eng ta'sirli mutafakkiri iogann fridrix gerbart asarlarida ham namoyon bo'ladi. nafosat shveytsariyalik islohotchi iogann geynrix pestalozsining nazariyalari zamonaviy boshlang'ich …

3 / 12

yurgan mashhur maktab internatiga asos soldi. zuhra o'z asarlarining ko'pligiga qaramay, pestalozzi o'z tamoyillari va usullari haqida hech qachon to'liq va tizimli hisobot yozgan deb aytish mumkin emas; uning nazariyalarining konturini uning turli asarlari va ishlaridan chiqarish kerak. ta'lim uning organikligi, ya'ni aqliy, axloqiy va jismoniy tarbiya (yoki uning so'zlari bilan "bosh, yurak va tananing rivojlanishi" deb atalgan bo'lishi kerakligi va "bosh, yurak va tananing rivojlanishi" bo'limlariga jalb qilinishi kerakligini anglatadi. shuningdek insonga xos bo'lgan o'z kuchidir. ta'lim tom ma'noda bu o'z-o'zini kuchini tortib olish, faoliyat orqali qobiliyatlarni rivojlantirish jismoniy sohada qo'l mehnati va mashqlarni rag'batlantirish orqali, axloqiy sohada axloqiy harakatlar odatini rag'batlantirish orqali va intellektual sohada. aniq narsalarni to'g'ri kuzatishda va ular bo'yicha hukm chiqarishda sezgilardan to'g'ri foydalanishga undash. ziyoda ushbu umumiy tamoyillardan ta'lim uslubining muayyan amaliy qoidalariga amal qilindi. birinchidan, tajriba ramziylikdan oldin bo'lishi kerak. bolani hayot haqiqatlari bilan tanishtiradigan ob'ekt darslariga urg'u berilishi kerak. bu darslardan mavhum …

4 / 12

h va yurak uchun, shuningdek, qo'l uchun muhim edi. maʼrifatparvar va fransuz inqilobi islohotchilari quyi tabaqalarning “ozod qilinishi”ga urgʻu bergan boʻlsa, pestalotsi kambagʻallarga oʻzlariga yordam berishni maqsad qilgan. bu ijtimoiy inqilob emas, balki ijtimoiy islohot edi. yulduz e'tiboringiz uchun rahmat ♡ image1.png image2.png image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image3.png /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 12

g’arb uyg'onish davri pedogogikasi - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "g’arb uyg'onish davri pedogogikasi"

g’arb uyg'onish davri pedogogikasi g’arb uyg'onish davri pedogogikasi reja: 1. ijtimoiy va tarixiy muhit 2. ilk islohat harakati 3. pestalotsi pedagogikasi xvii asrning o'rtalaridan xviii asrning oxirigacha yangi ijtimoiy, iqtisodiy va intellektual kuchlar nuttall kuchayib bordi. keng tarqalgan psixologiya o'zgarish yuz berdi: odamlarning resurslardan foydalanish, tabiatni o'zlashtirish va o'z kelajagini qurish kuchiga ishonchi ilgari ma'lum bo'lgan narsadan ham yuqori bo'ldi. bu barcha tendentsiyalar ta'lim taraqqiyotiga ta'sir ko'rsatdi. eng muhim natijalardan biri ta'lim davlat zimmmasida bo'lishi kerakligi haqidagi qarashlarining bosqichma-bosqich qabul qilinishi bo'ldi. zuhra fransiya va germaniya kabi ba'zi mamlakatlar xviv asrning boshlarida davlat ta'lim tizimlarning yaratishni bos...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PPTX (2,0 МБ). Чтобы скачать "g’arb uyg'onish davri pedogogikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: g’arb uyg'onish davri pedogogik… PPTX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram