men kimman trening mashg'uloti

DOCX 25 стр. 102,0 КБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 102,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

xulqi og'ishgan o'smirlar uchun trening mashg'ulotlar “men kimman?” trening mashg'uloti. mashg'ulot tavsiya etiladigan holatlar: guruhiy psixokorrektsion faoliyatda hamda individual psixokorrektsion faoliyatda qo'llanilishi mumkin bo'lib *emotsional-hissiy sohadagi buzilishlarni, *qadriyatlar tizimida yuzaga kelgan buzilishlarni, *xarakter aktsentuatsiyasini psixokorrektsiya qilishda, *shuningdek. motivatsion sohani rivojlantirish, shaxsdagi ijtimoiy rollarni konstruktiv refleksiya qilish va psixologik resurslarni shakllantirishda,* shaxslararo (guruhiy, oilaviy, ota-ona va farzand) munosabatlaridagi buzilishlarni korrektsiya qilishda. kun va mak-partlendning “men kimman?” metodikasining foydalanish qulayligi, soddaligi bilan bir qatorda samaradorligi o'rganib chiqildi. mazkur metodikaning o'ziga xosligi va olib borgan tajribalarimizning yangiligi shundaki, metodikadan psixologik konsultatsiya jarayonida bir vaqtning o'zida professional psixodiagnostik test hamda psixokorrektsion ta'sirga ega universal metodika sifatida foydalanish mumkin. yuqoridagilarni e'tiborga olib, amaliy psixologlar kun va mak-partlendning “men kimman?” metodikasidan “xulqi og'ishgan” o'smirlar bilan psixologik konsultatsiya olib borishda foydalanishsa, psixologik faoliyat samaradorligi yanada jadallashadi. “men kimman?” metodikasi dastlab 1945-yilda amerikalik psixologlar m.kun va mak-partlendlar tomonidan taklif etilgan bo'lib, test metodika sifatida tavsiflangan. metodikaning nazariy asosi …

2 / 25

ini, jumladan “real men” va “ideal men” kabi fenomenlarni ochib berishda qo'llanilishi maqsadga muvofiq ekanligini ilgari surishgan. xx asr oxirlarida rus tilida mazkur metodikani bir qator (t.v.rumyantseva, v.i.yurchenko) modifikatsiyalari yaratilgan va amaliyotda foydalanilgan. respublikamizdagi amaliy psixologlar faoliyatida ham mazkur metodikaga murojaat qiladigan hamda ijtimoiy psixologik treninglarda undan foydalanadigan psixolog olimlar (i.i.maxmudov, x.m.alimov) mavjudligini ham aytib o'tish joiz. shunday bo'lsada, psixologlarimiz ilmiy adabiyotlar orqali “men kimman?” metodikasining nazariy va amaliy asoslari bilan to'liq tanishtirilmagan. metodikaning dastlabki varianti va uning modifikatsiyalari o'rtasidagi asosiy farqlarga to'xtaladigan bo'lsak, dastlabki variantda (m.kun va mak-partlend) sinaluvchi 12 daqiqada “men kimman?” degan savolga 20 ta o'zining javoblarini berishi kerak bo'lgan. yo'riqnoma ham shu tarzda berilgan. t.v.rumyantseva taklif etgan modifikatsiyaga ko'ra, sinaluvchi 15 daqiqa davomida 20 tadan ortiq javob berishi mumkin. v.i.yurchenkoning (“shaxsning o'ziga bo'lgan munosabatini belgilovchi 20 ta ta'kid” deb atalgan) modifikatsiyasida sinaluvchiga qo'yiladigan savollar ikkita bo'lib, ular “men kimman?” va “men qandayman?” tarzida berilgan. sinaluvchi ushbu …

3 / 25

ijtimoiy va huquqiy jihatdan xatarli guruhlarga kiradigan bolalar muammolarini o'rganish” bo'limi psixolog mutaxassislarining “xulqi og'ishgan o'quvchilar” va ixtisoslashtirilgan o'quv-tarbiya muassasalari tarbiyalanuvchilari bilan olib borgan amaliy tajribalariga asoslandik. muayyan o'zgartirishlar va qo'shimchalar metodikaning samaradorligini, universalligini, professionalligini oshirish maqsadida kiritilgan hamda bo'lim mutaxassislari tomonidan o'tkazilgan psixologik konsultatsiya va treninglarda sinovdan o'tkazilgan holda samarali natijalarga erishilgan. berilgan talqinlar, o'z navbatida psxixokorrektsion tavsiyalar bilan boyitilgan. psixokorrektsion tavsiyalarni psixolog konsultatsiya jarayonida sinaluvchiga qadamma-qadam etkazib borishi maqsadga muvofiq. shuni ta'kidlab o'tish joizki, “men kimman?” metodikasidan nafaqat individual psixologik konsultatsiyada, balki guruhiy ijtimoiy psixologik treninglarda ham foydalanish mumkin. metodikadan guruhiy tarzda foydalanilganda, sinaluvchilarga talqin qilish yo'llari trening jarayonida tushuntiriladi va sinaluvchilar trener ko'rsatmalari asosida natijalarini mustaqil hisoblashlari kerak bo'ladi. trener sinaluvchilarga olingan natijalarini bevosita tushuntirib boradi. metodika 13-14 yoshdan katta bo'lgan o'smirlar uchun mo'ljallangan. metodika uchun kerakli resurslar: ruchka va a4 formatdagi qog'oz (yozish uchun qulaylik bo'lishi uchun daftarga yozish ham mumkin). sinaluvchiga beriladigan yo'riqnoma: 15 daqiqa …

4 / 25

ancha ko'p javob variantlari berilgan bo'lsa, shuncha o'zini namoyon eta olish va refleksiya darajasi baland bo'ladi. tekshiriluvchi tekshiruv 15 daqiqa o'rtasida yo unga etmay yozishni to'xtatgan bo'lsa, demak unda o'zi haqidagi tasavvuri tor yoki o'zi haqidagi ma'lumotlarning ma'lum chegarasidan narigi tomoniga nazar solgisi kelmaydi. javoblar 8 tadan kam bo'lsa sinaluvchi o'zini ochib bergisi kelmagan, hatto o'zi uchun ham ochib bergisi kelmagan. shuningdek, 9 ta va undan kam bo'lgan javob variantlariga ega insonlar, o'zini namoyon eta olish va refleksiya darajasi past, o'zi haqidagi tasavvuri kundalik turmushidagi eng muhim yoki ko'p uchraydigan odatiy hodisalarni o'ylaydigan insonlardir. bunday insonlarga, o'zi haqidagi tasavvurini boyitish, qiziqish, intilish, harakter xususiyatlari va qobiliyatlari haqida ko'proq o'ylab ko'rish tavsiya etiladi. o'zi haqida o'ylashga dangasalik qilmaslikni maslaxat berish ham mumkin, chunki ayrim insonlar o'z shaxsini chuqur o'rganishga dangasalik qilgan holda, o'zlarini hayotda namoyon etishga, hatto gohida o'rnini va yo'lini topishga qiynalishadi. 10 tadan 17 tagacha javob bergan sinaluvchilar – …

5 / 25

ylaydi yohud xavotirlanadi. psixolog shunday qaytariluvchi muammo yoki mavzuga e'tibor berishi, shunday omillarni qidirib topishi kerak, bu sinaluvchi bilan ishlash, uni rivojlantirish uchun foydadan holi bo'lmaydi. 22 tadan ortiq javob bergan sinaluvchilar buni musobaqa deb qabul qilgan, g'olib bo'lish uchun iloji boricha ko'proq javob berishni reja qilgan bo'lishi ham mumkinligini e'tiborga olish lozim. bunda insonlar har qanday vaziyatda yutuq sari intilishini ko'rsatadi. o'z navbatida o'zini juda yaxshi bilish, refleksiya va o'zini namoyon eta olish darajasining yuqoriligi belgisi ham bo'ladi. qadriyatlar talqini: shaxsiy qadriyatlarni talqin etish. sinaluvchi tomonidan berilgan birinchi 4 ta javobni oliy shaxsiy qadriyatlar sirasiga kiritamiz. ikkinchi 4 ta javob ikkinchi darajali qadriyatlar sirasiga kiritiladi va qolgan javoblar o'z ketma-ketligi bo'yicha keyingi darajadagi qadriyatlar hisoblanadi. oliy va ikkinchi darajali qadriyatlarni quyidagi 4 ta mezonlar (qadriyat yo'nalishlari) asosida ajratish mumkin. oila qadriyatlari kasb-faoliyat (karera) qadriyatlari etiqodiy qadriyatlar munosabatlarga yo'nalgan qadriyatlar har bir berilgan javob yuqoridagi mezonlarga bog'liqligi tahlil qilinadi va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "men kimman trening mashg'uloti"

xulqi og'ishgan o'smirlar uchun trening mashg'ulotlar “men kimman?” trening mashg'uloti. mashg'ulot tavsiya etiladigan holatlar: guruhiy psixokorrektsion faoliyatda hamda individual psixokorrektsion faoliyatda qo'llanilishi mumkin bo'lib *emotsional-hissiy sohadagi buzilishlarni, *qadriyatlar tizimida yuzaga kelgan buzilishlarni, *xarakter aktsentuatsiyasini psixokorrektsiya qilishda, *shuningdek. motivatsion sohani rivojlantirish, shaxsdagi ijtimoiy rollarni konstruktiv refleksiya qilish va psixologik resurslarni shakllantirishda,* shaxslararo (guruhiy, oilaviy, ota-ona va farzand) munosabatlaridagi buzilishlarni korrektsiya qilishda. kun va mak-partlendning “men kimman?” metodikasining foydalanish qulayligi, soddaligi bilan bir qatorda samaradorligi o'rganib chiqildi. mazkur metodikaning...

Этот файл содержит 25 стр. в формате DOCX (102,0 КБ). Чтобы скачать "men kimman trening mashg'uloti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: men kimman trening mashg'uloti DOCX 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram