pedagogik mahorat va tarbiyaviy ishlar

DOC 8 pages 81.1 KB Free download

8 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 81.1 KB

File type DOC

Pages 8

Updated Jun 2026

Page preview (6 pages)

Scroll down 👇

1 / 8

tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik mahoratning oârni (boshlangâich sinflar misolida) reja: kirish bob. taâlim jarayonida tarbiyaviy ishlarning oârni boshlangâich sinflarda tarbiyavishâ ishlarni tashkil etish bob boshlangâich sinf oâqituvchisining tarbiyachilik mahorati tarbiya texnologiyalari va ularni qoâllashda pedagogik vositalardan foydalanish xulosa foydalanilgan adabiyotlar roâyxati 1.1. hozirgi paytda fan va madaniyatning eng soânggi yutuqlari asosida yosh avlodni hayotga tayyorlashning samarali shakl va uslublarini izlash nihoyatda zarurdir. ayniqsa oâsmirlar orasida axloqiy va maânaviy jihatdan tarbiyaviy ishlarni kuchaytirish muhimdir. zero, axloq yoâq ekan, inson ongli ijtimoiy shaxs boâla olmaydi. shuning uchun ham axloqiy tarbiya shaxsning har tomonlama va erkin shakllanishida asosiy oârinni egallaydi. maktab va maktabdan tashqari taâlim muassasalari tarbiya-chilari (oâqituvchilar, sinf rahbarlari, maânaviy-maârifiy tarbiya ishlari boâyicha direktor oârinbosarlari, bolalar yetakchilari va boshqalar) jamoasi oldida oâquvchilarga umuminsoniy axloq qoidalari asosida hayot kechirishni oârgatishdek muhim vazifa turadi. fanni oârganishga muhabbat uygâotish, bilimga tashnalik fazilatlari axloqiy tarbiyaning ajralmas tarkibiy qismidir. bolalarning oâqishdagi muvaffaqiyatidan uning guruhdagi oârni aniqlanadi, …

2 / 8

lan, uning barcha shakllarida bilim, his-hayajon, estetika, odob-axloq qoidalari bilan tanishtirish va individning ichki oâzigaâ hos jihatlarini, imkoniyatlari va layoqatlarini rivojlantirish boâyicha faoliyat hisoblanadi. mana shu tarbiyaning asosiy manbaiâshaxslar boâlib qoladiâbu jamiyat va individning oâzidir. tarbiyalanayotgan shaxs maqsadlari va qadriyatlari tizimida individual va ijtimoiylik nisbatlari muammosi tarbiya nazariyasida markaziy muammo hisoblanadi. jamiyat va shaxs bir-biri bilan qanday munosabatda boâladi? shaxs jamiyatdan tashqarida yuzaga kelmaydigan jonzot hisoblanadi, jamiyat esa oâz navbatida shaxslardan tashkil topadi. u shaxslar oâzaro munosa-batlari jarayoni natijasi va jarayonining oâzidan iborat. shaxssiz jamiyat yoâq va demak, jamiyat ularga bogâliq boâladi. baâzida, shaxsni mikrosotsitsi, jamiyatni esa makrosotsitsi, deb ataydilar. bu bilan materiya harakatlanishining ijtimoiy shakli, ikki asosiy tarkibiy qismi toâgârisida gap borayotganligini taâkidlaydilar. shaxs va jamiyatning yaqin bir-biriga bogâliqligi turli tomonlardan qaralishi mumkin. biroq, shaxs va jamiyat bir narsa va bir xilda oâxshash boâlishi nimasi bilan farq qiladi? uning farqi hajmiga aloqador boâladimi (kichik shaxsâkatta jamiyat qabilida) yoki yana …

3 / 8

s oâzining zamondoshlari uchun maâlum boâlgan yoki begona tajribani olib kiradi, faqat vaqt oâtishi bilan asta-sekin jamiyatga kirib boradi. bunday shaxs oâzini jamiyatga qarshi qoâyishi, unga qarshi chiqishi va u bilan kurashishga kirishishi mumkin. jamiyat bu shaxs yoki shaxslar toâplami emas.jamiyat â bu qadriyatlar oâz maktabini yaratadigan, har qanday subyektni xizmat qilishgaâ majbur etishga intiluvchi, oâzining mavjudligini saqlab qolish uchun shaxsni yutib yuborishga qodir, oâzini harakatlantiruvchi ijtimoiy birlikdir. shu bilan bir vaqtda, jamiyat insonlar toâplagan madaniyatni saqlab qolish va odamga yetkazish usuli demakdir. shaxs va jamiyat ijtimoiy hayotning ikki asosiy subyekti sifatida ishtirok etadilar. hatto eng qulay ijtimoiy sharoitlarda ham (hatto eng noqulay ijtimoiy sharoitlarda ham) ular birlashmaydilar va ular oârtasidagi farq kamaymaydi. maâlum sharoitlarda ular bir-birlariga qarama-qarshi turishlari mumkin. tarbiya, jamiyatdagi hodisa sifatida, oâsib kelayotgan avlodning jamiyat hayotida, turmushi, ijtimoiy ishlab chiqarish faoliyati, ijodi va maânaviyligida ishtirok etishi murakkab qarama-qarshi ijtimoiy-tarixiy jarayon hisoblanadi. ularning odam boâlishlari, rivojlanishlari va individualliklari, …

4 / 8

rga paydo boâladi va jamiyatning oâziâ yashar ekan, u ham mavjud boâladi. u jamiyatning mavjudligi va doimiyligi, uning ishlab chiqarish kuchlarini tayyorlash va insonni rivojlantirishni taâminlashning muhim vositasi hisob-langanligi uchun ham zarurdir. unda qonuniy oâzaro bogâliqliklar va bu hodisaning boshqa ijtimoiy hodisalar bilan oâzaro bogâliqliklari aks ettiriladi. tarbiya, oâqitishning bir qismi sifatida, taâlimni ham oâz ichiga oladi. 3. tarbiya â ijtimoiy-tarixiy rivojlanishning har bir bosqichida oâzining vazifasi, mazmuni va shakllari boâyicha aniq tarixiy xususiyatga ega boâladi. u jamiyat hayoti xususiyati va tashkil etilishi bilan bogâliq boâlganligi uchun oâz davrining ijtimoiy qarama-qarshiliklarini aks ettiradi. sinfli jamiyatda turli sinflar, qatlamlar va guruhlarda bolalarni tarbiyalashning asosiy ten-densiyalari baâzan qarama-qarshi boâladi. oâsib kelayotgan avlodni tarbiyalash â ularning ijtimoiy tajriba asosiy elementlarini oâzlashtirishlari hisobiga, ularni katta avlod ijtimoiy munosabatlariga, munosabatlar tizimiga va ijtimoiy zarur faoliyatiga jalb etishlari jarayoni va natijasi asosida amalga oshiriladi. kattalar va bolalar oâzaro ijtimoiy munosabatlari va oâzaro aloqalari, taâsirlari har doim …

5 / 8

lida tarbiyalash qonunlaridan tushunilgan va maqsadga muvofiq foydalanishga intilish yuzaga keladi. katta avlod tarbiyalash munosabatlari tajribalarini umumlashtirishga, ularda namoyon boâladiganâ tendensiyalar, aloqalar, qonunlarni oârga-nishga, ulardan shaxsni shakllantirish maqsadlarida foydalanishga ongli ravishda murojaat etadi. mana shu asosda pedagogika â tarbiya qonunlari toâgârisidagi va bolalar hayoti va faoliyatini ongli ravishda hamda maqsadga muvofiq boshqarish maqsad-larida, ulardan foydalanish toâgârisidagi fan yuzaga keladi. shunday qilib, tarbiya â ijtimoiy hodisa â jamiyat va individning hayotini taâminlash usuli sifatida zarurdir. u maâlum tarzda shakllangan ijtimoiy munosabatlar va jamiyat hayot tarzi natijasidagi aniq tarixiy sharoitlarda amalga oshiriladi. uni amalga oshirishning asosiy mezonlari shaxsning xususiyatlari va sifatlari hayot talablariga mos kelish darajasi hisoblanadi. tarbiya ijtimoiy hodisa sifatida butun ijtimoiy hayotning tabiiy bir qismidir. shuning uchun uning qarama-qarshiliklari ijtimoiy hayotning eng umumiy qarama-qarshiliklarining ifodasi hisoblanadi. tarbiya aks ettiradigan bunday qarama-qarshiliklar qatoriga qotib va eskirib qolgan ishlab chiqarish munosabatlarining ishlab chiqarish kuchlarining rivojlanishini ortga surishi natijasida yuzaga keluvchi qarama-qarshiliklar kiradi. …

6 / 8

yadagi boshqa bir qarama-qarshilik hayot talablari va shaxsning ijtimoiy hayotga va ishlab chiqarish faoliyatiga tayyorgarligi darajasi oârtasida yuzaga keladi. hayot talablarini anglab yetish, mana shu talablar asosida tarbiya mazmunini va tashkil etilishini koâra bilish ilmiy-texnik taraqqiyot keskin rivojlanishidan ortda qoladi. ushbu qarama-qarshilik chuqurlashib borgan sari oâsib kelayotgan avlodni zamonaviy tayyorlashga xalaqit qiluvchi âqalpoqâ va konservativ holatlarni oâz vaqtida aniqlash hamda yoâqotish zarur boâladi. uni hal etish taâlim va tarbiya mazmunini muntazam va mos ravishda hal etishni, taâlim va tarbiya metodlarini hayot talablariga javob bera oladigan qilishni talab etadi. mana shu holat ijtimoiy hayot yangi sharoitlari va unga bolalarni tayyorlash bilan uning eskirib qolgan usullari oârtasidagi qarama-qarshilik hisoblanadi. tarbiyadagi uchinchi qarama-qarshilik â insondagi mavjud tabiat kuchlari, inson tabiati rivojlanishi, uning cheklanmagan imkoniyatlari bilan jamiyat ijtimoiy hayotidagi bu rivojlanish cheklovi sabab boâluvchi, dasturlashtiruvchi sharoitlar oârtasida yuzaga keladi. sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar oâquvchilarning darsdan boâsh vaqtlaridagi oâquv-tarbiya jarayonini toâldiradi va kengaytiradi, …

Want to read more?

Download all 8 pages for free via Telegram.

Download full file

About "pedagogik mahorat va tarbiyaviy ishlar"

tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik mahoratning oârni (boshlangâich sinflar misolida) reja: kirish bob. taâlim jarayonida tarbiyaviy ishlarning oârni boshlangâich sinflarda tarbiyavishâ ishlarni tashkil etish bob boshlangâich sinf oâqituvchisining tarbiyachilik mahorati tarbiya texnologiyalari va ularni qoâllashda pedagogik vositalardan foydalanish xulosa foydalanilgan adabiyotlar roâyxati 1.1. hozirgi paytda fan va madaniyatning eng soânggi yutuqlari asosida yosh avlodni hayotga tayyorlashning samarali shakl va uslublarini izlash nihoyatda zarurdir. ayniqsa oâsmirlar orasida axloqiy va maânaviy jihatdan tarbiyaviy ishlarni kuchaytirish muhimdir. zero, axloq yoâq ekan, inson ongli ijtimoiy shaxs boâla olmaydi. shuning uchun ham axloqiy tarbiya shaxsn...

This file contains 8 pages in DOC format (81.1 KB). To download "pedagogik mahorat va tarbiyaviy ishlar", click the Telegram button on the left.

Tags: pedagogik mahorat va tarbiyaviy… DOC 8 pages Free download Telegram