ijtimoiy pedagogika faoliyatining asosiy yo'nalishlari (1912-1950)

DOC 39 стр. 217,0 КБ Бесплатная загрузка

39 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 217,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 39

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 39

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti kurs ishi mustaqil ish referat mavzu:________________ 1912-1950 yillarda ijtimoiy pedagogika faoliyatining asosiy yo’nalishlari. kirish i.bob. ta’lim- tarbiya va ijtimoiy pedagogik fikrlari. 1.1. markaziy osiyoda xix asrning ikkinchi yarmi va xx asr boshlarida ta’lim-tarbiya va ijtimoiy pedagogik fikrlar. 1.2. turkistonda dastlab ochilgan rus maktablari va jadidchilik maktablarida ta’lim-tarbiya va ijtimoiy pedagogic ahvollari. ii.bob. ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlarining o’rni. 2.1. 1912-1950 yillarda ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlari. 2.2. urush yillarida aholiga ijtimoiy pedagogik yordam ko’rsatish chora-tadbirlari. xulosa adabiyotlar ro’yxati kirish mavzuning dolzarbligi. bugungi kunda ijtimoiy pedagogikaga qiziqish jamiyat taraqqiyotining ehtiyojlari va davlatning ijtimoiy buyurtmasi asosida paydo bo’ldi. samarali mehnat uchun zarur sharoitlar, munosib ish haqi, zamonaviy uy-joylar, sifatli ta’lim va tibbiy yordam, dam olish va hordiq chiqarish uchun keng imkoniyatlar yaratish – bularning barchasi iqtisodiy sohadagi islohotlarimiz mohiyati va mazmunini belgilab beradigan muhim omillardir. shu borada nafaqat eng kam oylik ish haqini, …

2 / 39

i bilan olib boradigan ishidir. ijtimoiy pedagogika o’quv fani sifatida ham oldinga chiqishi mumkin. o’quv fani – bu umumta’lim yoki maxsus ta’lim muassasalalarida o’rganiladigan predmetdir.o’zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi o’ziga xos xususiyatga ega – fan, ilmiy bilimlar sohasida maxsus amaliy faoliyat hamda o’quv fani sifatida. hozirda respublika siyosiy, iqtisodiy, ta’lim va ma’rifiy-madaniy islohotlarni boshdan kechirmoqda. ijtimoiy tuzilmalarni insonparvarlashtirishning yangi tamoyillari, bozor iqtisodiyoti munosabati qonunlari, mafkuraviy va axloqiy tamoyillarning o’zgarishi ishsizlik, moddiy yetishmovchilik, bolalarning nazoratsizligi, oilalarning ajralib ketishi, g’ayri ijtimoiy xodisalar-alkogolizm, narkomaniya, jinoyatchilik, fohishalik kabi ijtimoiy muammolarni keskinlashuviga sabab bo’lmoqda. bu holatda birinchi navbatda bolalar, so’ngra esa kattalar ijtimoiy yordamga muxtojdirlar. kurs ishining maqsadi: 1912-1950 yillarda ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlarini o’rganish. kurs ishining vazifasi: · ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlar to’g’risida adabiyotlarni tahlil qilish. · ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlar normalarini o’rganish. · turkiston va jadidchilik maktablarda ta’lim-tarbiyasini o’rganish. kurs ishining obyekti: 1912-1950 yillarda ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlari. kurs ishining …

3 / 39

i komil inson fazilatlari sifatida ulug’lab kelganlar. “haromdan yiroq yurgin, tongla qiyomat kuni otashda kuymaysan», deya uqtiradi abduxoliq g’ijduvoniy. she’riyat sultoni alisher navoiy esa o’zining «mahbub ul-qulub» asarida: «odamiyning yaxshirog’i uldirkim, parso va pok bo’lgay va haq so’zni ayturda bevahmu pok bo’lgay. o’zi poku ko’zi pokni inson desa bo’lur, tili arig’ (nozik) va ko’ngli arig’ni musulmon desa bo’lur», deydi. o’zbek xalqining ma’naviy qiyofasi uning milliy xususiyatlari bilan go’zal va boshqa xalqlardan ham u o’zining ana shu xususiyatlari bilan ajralib turadi. milliy udumlar, urf-odatlar va an’analar xalq ma’naviyatini boyituvchi muhim omil ekanligi haqida gapirib, birinchi prizidentimiz i.a.karimov quyidagi fikrlarni bildirib o’tadi: “albatta, har qaysi xalq yoki millatning ma’naviyatini uning tarixi, o’ziga xos urf-odat va an’analari, hayotiy qadriyatlaridan ayri holda tasavvur etib bo’lmaydi”2. bugun g’arbning ayrim “o’ta liberallar»i milliy urf –odat, anьanalar mamlakat taraqqiyoti va undagi demokratiyaga zid keladi, iloji boricha ulardan voz kechish kerak, degan qarashlarni targ’ib etmoqdalar. ular g’arb mamlakatlarida …

4 / 39

iz azal–azaldan qoralab kelgan. bu illatlar g’arbliklar jar solayotgan “yuqori madaniyatli“lik belgisi emas, bu milliy qiyofasini buzish, milliy iftixor, milliy o’zlikni anglashdan mahrum etish, turli illatlarni kuchaytirib, ruhiy–ma’naviy fazilatlarni, yaьni odamiylikni yo’q qilishdir. bu g’oyat qabix niyatdir. bunda nafaqat alohida shaxslar shikastlanadi, balki butun millatlar yemiriladi va odamlarimiz shunday g’oyani olib kelib singdirganlar uchun tayyor qurolga, «taraqqiy etgan» qulga aylanadilar. ana shunday ahvolga tushmaslik uchun yoshlarimiz qalbida milliy–ma’naviy qadriyatlarni tinmay tarbiyalab borishimiz zarur. bugun milliy ma’naviyatimizni izdan chiqarishga qaratilgan buzg’unchi kuchlarga zarba berish uchun birinchi galda ularning mafkurasi va falsafasini, bu kuchlar qaerdan ma’naviy oziqlanayotganligi hamda maqsadlarini aniq - tiniq tasavvur etish kifoya va yoshlarga ularning buzg’unchi niyatlarini ochiq–oydin tushuntirib berishimiz darkor. xalq o’rtasida buzg’unchi kuchlar mafkurasiga qarshi milliy ma’naviyatimiz boyliklari targ’ibotini tobora kuchaytirib borish zarur. bu sohada mamlakatimizda katta ishlar amalga oshirilmokda. milliy–ma’naviy tiklanishlar va ma’naviyatimiz targ’iboti boshida birinchi prizidentimizning o’zi turibdi. bugun xalqimizning yo’qlik sari yuz tutgan barcha …

5 / 39

nchiliklari oldida dosh bera olmay ajrashib ketayotgan yosh oilalar qancha. o’rtada farzandlar yetim, yetim bolalar uylari soni ortsa ortyaptiki, kamayayotgani yo’q. bu nimaning oqibati, degan savolga bu turli buzg’unchi g’oyalar ta’siri oqibati, inson ma’naviyatidagi kemtiklik, deyish mumkin. aslida, yer yuzida bekamu ko’st jamiyatning, davlatning o’zi bo’lmagan, bo’lmaydi ham. ideal inson bo’lmagani kabi, kamchiliksiz odamning o’zi yo’q. ammo xalq tomonidan ardoqlanib, avaylab-asrab kelinayotgan qadriyatlar, odob- axloq me’yorlariga rioya etmaslik sharq mamlakatlarida ma’naviyatidagi illat hisoblanadi. xo’sh, balo–qazodek yopirilib kelayotgan bunday illatlarga qanday qarshi kurashish kerak, ularning, kelajagimiz bo’lmish yoshlar ongini zaharlamasliklari uchun nima qilish kerak, degan haqli savol o’z – o’zidan paydo bo’lib turibdi. yoshlar ma’naviyatini turli illatlardan saqlab qolishning eng muhim omili bu tarbiya, tarbiya esa, avvalo, oiladan boshlanadi. zero, oila jamiyatning bosh bo’g’ini, tarbiyaning asosiy tayanchidir. odamlarni, xususan yoshlarni har qanday ta’sirlardan, buzg’unchiliklardan asrashning yagona yo’li avvalo, oilada ma’naviy-ma’rifiy tarbiyani davom ettirish, jaholatga qarshi faqat ma’rifat bilan qarshi turmoq lozim. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 39 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ijtimoiy pedagogika faoliyatining asosiy yo'nalishlari (1912-1950)"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti kurs ishi mustaqil ish referat mavzu:________________ 1912-1950 yillarda ijtimoiy pedagogika faoliyatining asosiy yo’nalishlari. kirish i.bob. ta’lim- tarbiya va ijtimoiy pedagogik fikrlari. 1.1. markaziy osiyoda xix asrning ikkinchi yarmi va xx asr boshlarida ta’lim-tarbiya va ijtimoiy pedagogik fikrlar. 1.2. turkistonda dastlab ochilgan rus maktablari va jadidchilik maktablarida ta’lim-tarbiya va ijtimoiy pedagogic ahvollari. ii.bob. ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlarining o’rni. 2.1. 1912-1950 yillarda ijtimoiy pedagogik faoliyatining asosiy yo’nalishlari. 2.2. urush yillarida aholiga ijtimoiy pedagogik yordam ko’rsatish chora-tadbirlari. xulosa adabiyotlar ro’yxati kirish mavzuning do...

Этот файл содержит 39 стр. в формате DOC (217,0 КБ). Чтобы скачать "ijtimoiy pedagogika faoliyatining asosiy yo'nalishlari (1912-1950)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ijtimoiy pedagogika faoliyatini… DOC 39 стр. Бесплатная загрузка Telegram