talis tadqiqoti

PDF 16 стр. 13,6 МБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 13,6 МБ

Тип файла PDF

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

talis tadqiqoti o‘qitish va ta’lim olish sharoitlarini o‘rganish xalqaro tadqiqoti biz o‘qituvchilik kasbiga qadam qo‘yish uchun eng yaxshilarni va salohiyatlilarni jalb qilishimiz kerak. o‘qituvchilar - yaxshi ta’lim har bir bolaning kelgusi muvaffaqiyati uchun muhim asos bo‘ladigan, bilimga asoslangan iqtisodiyotning kalitidir. talis tadqiqoti o‘qituvchilar o‘zgarishlarga ochiq ekanligi, o‘rganish va o‘z faoliyati davomida rivojlanib borishga intilishi haqida mustahkam dalillarni taqdim etadi. shu bilan birga, ular hamkasblari va maktab rahbarlari bilan ishlashda ko‘proq tashabbus ko‘rsatishi, kasbiy rivojlanish uchun barcha imkoniyatlardan foydalanishi kerak. talis tadqiqoti muqaddima andreas shlyaher iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti, ta’lim va ko‘nikmalar bo‘yicha direktori © jo hn n or da hl  talis tadqiqoti 2008, 2013 va 2018-yillarda o‘tkazilgan bo‘lib, keyingi tadqiqot 2024-yilda o‘tkazilishi rejalashtirilgan;  tadqiqot doirasida hukumatlar, xalqaro konsorsium, oecd va o‘qituvchilar kasaba uyushmalari o‘rtasidagi hamkorlikda ishlar tashkil etiladi;  tadqiqot o‘qituvchilar va maktab direktorlariga ta’limni tahlil qilish va ta’lim siyosatining asosiy sohalarida qarorlar ishlab chiqish bo‘yicha o‘z …

2 / 16

tiq mamlakatlar talis 2018 tadqiqotida ishtirok etish uchun qo‘shildi;   talis 2008 tadqiqotida 24 mamlakat va iqtisodiyot ishtirok etdi.  2013-yilda bu raqam 34 taga yetdi va 2014-yilda yana 4 ta davlatda tadqiqot o‘tkazildi.  2018-yilda 45 dan ortiq mamlakat va iqtisodiyot ishtirok etdi. talis 2024 tadqiqotida ishtirok etuvchilar: 50 ta mamlakat va iqtisodiyotlar malta ruminiya rossiya federatsiyasi saudiya arabistoni singapur baa vietnam o‘zbekiston ozarbayjon kosta-rika norvegiya portugaliya slovakiya sloveniya ispaniya shvetsiya turkiya buyuk britaniya aqsh argentina (ba) braziliya bolgariya xitoy (shanxay) xitoy taypeyi* kolumbiya xorvatiya kipr*,1,2 gruziya qozog‘iston litva avstraliya avstriya belgiya kanada (alberta) chili chexiya daniya estoniya finlandiya fransiya vengriya islandiya isroil italiya yaponiya latviya koreya meksika niderlandiya yangi zelandiya * iea xalqaro tadqiqot markazi orqali ishtirok etish 1. turkiya tomonidan eslatma: ushbu hujjatda “kipr” ga tegishli ma’lumotlar orolning janubiy qismiga tegishli. orolda kipr turk va turk xalqlarini ifodalovchi yagona hokimiyat yo‘q. turkiya shimoliy kipr turk respublikasini …

3 / 16

urli qiyinchiliklarga dosh berishga qanchalik tayyor?  baholash va o‘zaro fikr-mulohaza almashish tizimlari o‘qituvchilarning kasbiy rivojlanishini qanday qilib samarali qo‘llab-quvvatlashi mumkin?  maktab va o‘quvchilarning yutuqlarini takomillashtirish maqsadida maktabning boshqaruv tizimini qanday kuchaytirish mumkin?  siyosatchilar o‘qituvchilarning kasbiy rivojlanishiga sarflangan �sarmoyalar o‘qituvchilar faoliyatiga ijobiy ta’sir ko‘rsatishiga qanday ishonch hosil qilishlari mumkin?� talis tadqiqotida nimaga e’tibor qaratiladi? 2008-yildagi talis tadqiqotining birinchi davriyligi o‘rta ta’limdagi o‘qituvchilarga qaratilgan bo‘lib, u to‘rtta qit’a bo‘ylab 24 ta mamlakatda o‘tkazilgan. 2013-yildagi talis tadqiqotining ikkinchi davriyligi yanada kengroq qamrovga ega bo‘lib, u 34 ta ishtirokchi mamlakat yoki iqtisodiyotni o‘z ichiga oldi. alohidalik yoki jamoa yetakchiligi, o‘qituvchilarning boshlang‘ich malakasi va o‘quvchilarni baholash amaliyoti bo‘yicha yangi ko‘rsatkichlar kiritildi. talis 2013 tadqiqotida, shuningdek, ishtirokchi mamlakatlarga boshlang‘ich va o‘rta maktab o‘qituvchilari o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazish imkoniyatini berdi. bundan tashqari, mamlakatlar pisa 2012 tadqiqotida qatnashgan maktablarda talis 2013 tadqiqotini o‘tkazish imkoniyatiga ega edilar. talis tadqiqoti  oecd mamlakatlarida o‘qituvchilar boshlang‘ich bosqichda yiliga o‘rtacha …

4 / 16

aqtni haftaga taqsimlash to‘g‘risida qaror qabul qiladi, shu jumladan o‘qituvchining sinf va darsdan tashqari ishlari uchun sarflagan vaqtlarni ham inobatga oladi. italiyada esa o‘qituvchi yiliga 80 soatgacha hamkasblari bilan darsdan tashqari ishlarga vaqt ajratishi lozim, shundan 40 soatini pedagogik kengash va ota - onalar bilan uchrashuvlarga, qolgan 40 soatini esa o‘quvchilar bilan uchrashuvlarga ajratish kerak bo‘ladi.  finlandiyada o‘qituvchilarning ish haftasi davomiyligi eng qisqa vaqtlardan biri – haftasiga 33 soat (oecd, 2019[4]). boshlang‘ich va o‘rta maktab o‘qituvchilari o‘qishga har yili oecd o‘rtacha ko‘rsatkichidan 100 soat kamroq sarflaydi. boshqa barcha vazifalar uchun (darsdan oldingi va keyingi ishlar, maktabni rivojlantirish, hamkasblar va ota-onalar bilan jamoaviy ishlash) jamoa shartnomasida boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uchun haftasiga uch soatlik ish va o‘rta maktab o‘qituvchilari uchun ikki haftada uch soat belgilangan. talis tadqiqoti iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti (oecd) mamlakatlarida o‘qituvchilarning ish vaqtini tartibga solish o‘qituvchilarning deyarli uchdan bir qismi o‘qituvchilik kasbi o‘z mamlakatida kasb sifatida qadrlanadi …

5 / 16

sinfdagi o‘qitishga ta’sir qilishi borasida qanchalik ko‘p ma’lumot bersalar, ularning shaxsiy samaradorligi shunchalik yuqori bo‘ladi. bunday holat o‘z ishidan qoniqishda ham o‘z aksini topadi (talis 2013 tadqiqoti). talis tadqiqoti buni bilarmidingiz? e’tibor markazlari talis 2018 tadqiqoti talis 2013 tadqiqotining muvaffaqiyatiga asoslanadi, unda maktab rahbariyati, o‘qituvchilarning professional muhiti, o‘qitish sharoitlari, maktab va o‘qituvchilarning samaradorligiga katta e’tibor qaratiladi. talis 2018 tadqiqotining o‘ziga xos mazmuni ishtirokchi davlatlar tomonidan yangi ko‘rsatkichlarni kiritish imkoniyati bilan ustuvor reyting mashg‘ulotlari orqali belgilanadi. talis 2018 tadqiqoti talis 2013 tadqiqoti bilan bir xil tarkibga ega bo‘lib, quyidagi sohalarda tadqiqot olib boradi:  o‘qituvchilarning ta’lim amaliyoti sifati va o‘qitishga bo‘lgan ishonchlari;  ta’lim muhiti: o‘qituvchilar va maktablarning o‘ziga xos xususiyatlari;  maktabdagi �boshqaruv tizimining ahamiyati;��  o‘qituvchilarning kasbiy amaliyotlari va sinf muhitini o‘rganish;  o‘qituvchi va boshlang‘ich ta’limning o‘zaro muvofiqligi;  kasbiy rivojlanish, baholash va o‘zaro fikr-mulohaza almashish orqali o‘qitishni takomillashtirish;  maktab va ta’lim muhiti hamda tizim vakillari o‘rtasidagi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "talis tadqiqoti"

talis tadqiqoti o‘qitish va ta’lim olish sharoitlarini o‘rganish xalqaro tadqiqoti biz o‘qituvchilik kasbiga qadam qo‘yish uchun eng yaxshilarni va salohiyatlilarni jalb qilishimiz kerak. o‘qituvchilar - yaxshi ta’lim har bir bolaning kelgusi muvaffaqiyati uchun muhim asos bo‘ladigan, bilimga asoslangan iqtisodiyotning kalitidir. talis tadqiqoti o‘qituvchilar o‘zgarishlarga ochiq ekanligi, o‘rganish va o‘z faoliyati davomida rivojlanib borishga intilishi haqida mustahkam dalillarni taqdim etadi. shu bilan birga, ular hamkasblari va maktab rahbarlari bilan ishlashda ko‘proq tashabbus ko‘rsatishi, kasbiy rivojlanish uchun barcha imkoniyatlardan foydalanishi kerak. talis tadqiqoti muqaddima andreas shlyaher iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti, ta’lim va ko‘nikmalar bo‘yicha direktori...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PDF (13,6 МБ). Чтобы скачать "talis tadqiqoti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: talis tadqiqoti PDF 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram