umumta'lim maktablarida o'rta sinflarda tarbiya fanini o'qitish metodikasi

DOCX 26 sahifa 35,2 KB Bepul yuklash

26 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 35,2 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 26

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 26

umumta'lim maktablarida o'rta sinflarda tarbiya fanini o'qitish metodikasi mundarija kirish………………………………………………………………………………2 i bob. o‘rta sinf o‘quvchilariga tarbiya berishning nazariy asoslari……………………………………………………...……4 1.1. tarbiya tushunchasi, maqsadi va vazifalari…………………………..…..……4 1.2. o‘rta sinf o‘quvchilarining psixologik-pedagogik xususiyatlari………..…....12 ii bob. o‘rta sinflarda tarbiya fanini o‘qitishning metodik yondashuvlari………………………………………………15 2.1. tarbiya fanini o‘qitishda qo‘llaniladigan usul va vositalar……………….….15 2.2. tarbiya fanini o‘qitishda samaradorlikni oshirish yo‘llari……………….…..19 xulosa…………………………………………………………………………….22 foydlanilgan adabiyotlar……………………………………………….……….24 kirish mustaqil o‘zbekiston taraqqiyot yo‘lidan borar ekan, ta’lim-tarbiya tizimini tubdan isloh qilish, uni zamon talablari darajasiga ko‘tarish, yosh avlodni barkamol inson qilib voyaga yetkazish davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biriga aylandi. prezident shavkat mirziyoyev ta’kidlaganidek, “yangi o‘zbekistonni barpo etish — avvalo yangi tafakkur, yangi qarashlar, yangi bilim va ko‘nikmalar egasi bo‘lgan avlodni tarbiyalashdan boshlanadi.” shunday ekan, umumta’lim maktablarida o‘quvchilarning tarbiyasi, ayniqsa, o‘rta sinf bosqichida, nihoyatda muhim jarayon hisoblanadi. o‘rta sinflarda o‘quvchilar hayotning faol bosqichiga qadam qo‘yadi. ularning dunyoqarashi shakllanadi, mustaqil fikrlash qobiliyati rivojlanadi, ijtimoiy muhit bilan faol aloqaga kirishadi. ana shu davrda berilgan …

2 / 26

i. shu bois, ushbu fan o‘rta sinflarda ham nazariy, ham amaliy jihatdan puxta tashkil etilishi lozim. bugungi kunda tarbiya jarayoniga innovatsion yondashuvlar, zamonaviy pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish orqali uning samaradorligini oshirish imkoniyatlari kengaymoqda. dars jarayonida o‘quvchilar faolligini oshirish, muammoli vaziyatlar yaratish, ijtimoiy rollarni bajarish asosida tarbiyaviy vazifalarni hal qilish ilg‘or metodik yo‘nalishlardan hisoblanadi. kurs ishining dolzarbligi shundan iboratki, aynan o‘rta sinf o‘quvchilarida hayotga, o‘ziga, atrof-muhitga nisbatan barqaror munosabat shakllanadi. bu davrda berilgan to‘g‘ri tarbiya nafaqat o‘quvchining shaxs sifatida kamol topishiga, balki jamiyatning barqaror va sog‘lom rivojlanishiga ham xizmat qiladi. kurs ishining maqsadi: umumta’lim maktablarining o‘rta sinflarida tarbiya fanini o‘qitishning samarali metodikasini ilmiy-nazariy asoslarda o‘rganish, amaliy tajribalarni tahlil qilish hamda innovatsion yondashuvlar asosida takliflar ishlab chiqish. kurs ishining obyekti: umumta’lim maktablarining o‘rta sinf bosqichida olib boriladigan tarbiyaviy faoliyat. kurs ishining predmeti: o‘rta sinflarda tarbiya fanini o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan metodlar, vositalar va pedagogik yondashuvlar. kurs ishining vazifalari: 1. tarbiya fanining mazmun-mohiyatini hamda …

3 / 26

bo’lib, tarbiya jarayonining mazmuni, mohiyati, qoidalari, usuli va tashkil etilishi masalalarini o’rganadi. tarbiya nazariyasi markaziy osiyo faylasuflarining va xalq pedagogikasining tarbiya borasidagi boy tajribalariga tayanadi. tarbiya ta‘lim berish bilan mustahkam aloqada bo’lgani holda o’ziga xos qonuniyatlarga ega. ta‘lim-tarbiya yaxlit pedagogik jarayondir. lekin ular bir-biriga aynan o’xshash emas. bir butun pedagogik jarayonda ta‘lim doimo tarbiyaviy vazifalarni, tarbiya esa hayotni bilish, unga tayyorlanishdek mas‘uliyatli vazifani bajaradi. ta‘limning asosiy vazifasi o’quvchilarni bilimlar bilan qurollantirish bo’lsa, tarbiyada o’quvchining jamiyatimizda qabul qilingan axloq-odob qoidalariga mos keladigan e‘tiqodini, axloqiy malaka va ko’nikmalarini tarkib toptirish muhimdir. tarbiya jarayonining mohiyati shu jarayon uchun xarakterli bo’lgan va muayyan qonuniyatlarda namoyon bo’ladigan ichki aloqa va munosabatlarni aks ettiradi. tarbiya jarayoni murakkab jarayon bo’lib, u uzoq davom etadi hamda uning natijasini ko’rish qiyinroq kechadi. bolalarni tarbiyalash ular tug’ilgan vaqtidan boshlanadi va muntazam ravishda ta‘lim berish bilan birga olib boriladi. bolaning o’sishi va tarbiyasi uning faoliyati jarayonida amalga oshiriladi. tarbiya tarbiyalanuvchining ruhiyatiga …

4 / 26

‘dodi bilan ajralib turuvchi, ishbilarmon, har tomonlama rivojlangan komil insonni tarbiyalash zamon taqozosidir. tarbiya jarayonida kishining turli qobiliyatlari rivojlanadi, g’oyaviy, axloqiy, irodaviy, estetik xislatlari shakllanadi, tabiatga, jamiyatga ilmiy qarashlar tizimi tarkib topadi, jismoniy kuch-quvvatlari mustahkamlanadi. bola kattalarning tajribalarini sust holda emas, balki faol ravishda o’zlashtiradi: bu o’zlashtirishda uning ongli harakati, tirishqoqligi katta ahamiyatga ega bo’ladi. tarbiyalanuvchilar muayyan darajada aktiv faoliyat ko’rsatmasalar tajriba va bilimni o’zlashtira olmaydilar. bolalaning yoshi ulg’aygan sari bu faollik tobora ko’proq mustaqil xususiyatlarga ega bo’lib boradi; tarbiyalanuvchilar o’zlarida dunyoqarashni tarkib toptirishga, o’z-o’zini takomillashtirish, tabiat, jamiyat va turmushda uchraydigan hodisalarni tushunishga ko’nika boradilar. tarbiyaga barcha davrlarning ilg’or kishilari yuqori baho berganlar. xalq donishmandlari va mutafakkirlaridan abu nasr forobiy, abu rayhon beruniy, ibn sino, mirzo ulug’bek, alisher navoiy, zavqiy, furqat, avaz o’tar, hamza, abdulla avloniy kabilar inson kamolotini ilm-fan va tarbiyada deb bilganlar. tarbiya jarayoni o’z-o’zini tarbiyalash bilan mustaxkam bog’langan. o’z-o’zini tarbiyalash kishining o’z shaxsini o’zgartirishga qaratilgan faoliyatidir. o’z-o’zini …

5 / 26

ga o’rgatib, odatlantirib borishlari lozim. bola o’zini-o’zi tarbiyalamasa, aql-farosatini ishga solmasa, tarbiyadan ko’zlangan natijaga erishib bo’lmaydi. har bir bola o’zining xulq-atvoriga talabchan bo’lishi va o’zida eng yaxshi insoniy fazilatlarning tarkib topishi uchun astoydil tirishmog’i lozim. demak, o’z-o’zini tarbiyalash jarayoni –bilish, istak, bajara olish va harakat qilishdan iborat. o’z-o’ziga, o’z ishiga tanqidiy munosabatda bo’lish o’z-o’zini axloqiy tarbiyalash jarayonida zarur xislatlardan biridir. bunday xislat o’z-o’zini tarbiyalash uchun kishiga o’z kamchiliklarini aniqlash, ularni bartaraf etish maqsadini o’z oldiga quyishga imkon yaratadi. kishi o’ziga, o’z xulqi, xatti-harakatlariga nisbatan tanqidiy ko’z bilan qaramasa, o’z-o’zini tarbiyalab bo’lmaydi. shuning uchun kishida bunday xislatlarni yoshlikdan tarbiyalab o’stirish maqsadga muvofiq. o’z-o’zini tarbiyalash bolaning doimiy ishi bo’lmog’i va uzluksiz davom etmog’i zarur. chunki haqiqiy tarbiya bolani o’z kuchi, layoqatlari va qobiliyatlarini ishga solishga undaydi, uning ideallarini, shaxsiy mulohazalarini, e‘tiqodini tarkib toptiradi. natijada bola shaxsini har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan tarbiyaviy jarayon o’z-o’zini tarbiyalash jarayoniga aylanadi. pedagogik faoliyatning muhim jixatlaridan biri ham …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 26 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"umumta'lim maktablarida o'rta sinflarda tarbiya fanini o'qitish metodikasi" haqida

umumta'lim maktablarida o'rta sinflarda tarbiya fanini o'qitish metodikasi mundarija kirish………………………………………………………………………………2 i bob. o‘rta sinf o‘quvchilariga tarbiya berishning nazariy asoslari……………………………………………………...……4 1.1. tarbiya tushunchasi, maqsadi va vazifalari…………………………..…..……4 1.2. o‘rta sinf o‘quvchilarining psixologik-pedagogik xususiyatlari………..…....12 ii bob. o‘rta sinflarda tarbiya fanini o‘qitishning metodik yondashuvlari………………………………………………15 2.1. tarbiya fanini o‘qitishda qo‘llaniladigan usul va vositalar……………….….15 2.2. tarbiya fanini o‘qitishda samaradorlikni oshirish yo‘llari……………….…..19 xulosa…………………………………………………………………………….22 foydlanilgan adabiyotlar……………………………………………….……….24 kirish mustaqil o‘zbekiston taraqqiyot yo‘lidan borar ekan, ta’lim-tarbiya tizimini tubdan isloh qili...

Bu fayl DOCX formatida 26 sahifadan iborat (35,2 KB). "umumta'lim maktablarida o'rta sinflarda tarbiya fanini o'qitish metodikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: umumta'lim maktablarida o'rta s… DOCX 26 sahifa Bepul yuklash Telegram