hikoya qilib berish turlari va metodlari

DOCX 31 стр. 69,3 КБ Бесплатная загрузка

31 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 69,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 31

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 31

hikoya qilib berish turlari va metodlari mundarija kirish i bob. hikoya qilib berishning ilmiy-nazariy asoslari 1.1. hikoya qilish tushunchasi va uning nutq o‘stirishdagi roli 1.2. hikoya qilib berishning psixolingvistik va pedagogik asoslari ii bob. hikoya qilish turlari va ularning xususiyatlari 2.1. og‘zaki va yozma hikoya qilish turlari 2.2. hikoya qilishning mantiqiy, obrazli, ketma-ketlikka asoslangan shakllari iii bob. maktabgacha yoshdagi bolalarga hikoya qilib berish metodlari 3.1. hikoya qilish metodlari: bevosita, suhbat asosida, syujetli suratlar orqali 3.2. hikoya qilish metodlaridan foydalanishda o‘qituvchining faoliyati va metodik yondashuv xulosa xulosa va tavsiyalar foydalanilgan adabiyotlar kirish mavzuning dolzarbligi: bugungi kunda maktabgacha ta’lim tizimida bolalar nutqini har tomonlama rivojlantirish, ularda to‘g‘ri va aniq fikr bildirish, mustaqil ifodalay olish ko‘nikmalarini shakllantirish eng muhim vazifalardan biri hisoblanadi. ayniqsa, hikoya qilib berish orqali bolalarda og‘zaki nutqni rivojlantirish, ularning mantiqiy tafakkuri, eslab qolish qobiliyati, tasavvuri va ifoda madaniyatini shakllantirish imkoniyati mavjud. bu jarayonda pedagogik yondashuvlar, metodik vositalar va bolalarning yosh …

2 / 31

aydigan, faol, muloqotga kirishuvchan shaxs qilib tarbiyalash asosiy yo‘nalishlardan biridir. ayniqsa, maktabgacha ta’lim bosqichida bolaning og‘zaki nutqi, so‘z boyligi, obrazli fikrlash salohiyati shakllanadi. shunday ekan, ushbu bosqichda qo‘llaniladigan metodlarning ilmiy asoslangan, bolaga yaqin, tushunarli va qiziqarli bo‘lishi muhimdir. hikoya qilib berish metodining dolzarbligi shundaki, u bola uchun tabiiy muhitda, o‘ziga xos didaktik o‘yin shaklida namoyon bo‘ladi. bola nafaqat tinglaydi, balki hayol qiladi, obrazlar yaratadi, ularni voqealarga bog‘lab ifodalaydi. bu esa bola nutqining nafaqat rivojlanishiga, balki mustahkamlanishiga, o‘z fikrini erkin ayta olishga o‘rgatadi. bugungi tezkor axborot oqimi va texnologiyalar ta’sirida bolalarda diqqat, eslab qolish, mantiqiy izchillikda fikr yuritish kabi jarayonlar susaymoqda. shu bois o‘zbek pedagogikasi tarixida sinovdan o‘tgan, ammo yangicha yondashuv bilan boyitilgan hikoya qilish metodining ahamiyati yana-da oshmoqda. bu metod orqali bola o‘z tilini chuqurroq o‘rganadi, milliy qadriyatlar bilan tanishadi, estetik dunyoqarashi shakllanadi. demak, hikoya qilib berish metodini o‘rganish, uni turlarga ajratib, psixolingvistik va pedagogik asosda tahlil qilish nafaqat ilmiy-amaliy …

3 / 31

ishining maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarga hikoya qilib berish metodlarini tahlil qilish, uning turli shakllarini o‘rganish va o‘qituvchining metodik faoliyatidagi ahamiyatini aniqlashdan iborat. .kurs ishining vazifalari: hikoya qilishning nazariy asoslarini yoritish; hikoya qilish turlarining xususiyatlarini ochib berish. hikoya qilish metodlarini amaliy jihatdan tahlil qilish; o‘qituvchi faoliyatida ushbu metodlardan samarali foydalanish yo‘llarini ko‘rsatish. kurs ishining obʼyekti: maktabgacha yoshdagi bolalar nutq faoliyati. kurs ishining tarkibiy tuzilishi: kurs ishi kirish, uchta asosiy bob, har bir bob bo‘limlardan iborat, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan tashkil topgan. i bob. hikoya qilib berishning ilmiy-nazariy asoslari 1.1. hikoya qilish tushunchasi va uning nutq o‘stirishdagi roli hikoya qilish – bu bolaning og‘zaki va yozma nutqini shakllantirish, obrazli va mantiqiy fikrlashini rivojlantirishda keng qo‘llaniladigan samarali usullardan biridir. mazmunan boy, tuzilish jihatidan aniq va voqealar ketma-ketligi asosida tuzilgan hikoyalar bolada eshitish, tushunish, tahlil qilish va qayta bayon qilish kompetensiyalarini shakllantiradi. ilmiy adabiyotlarda hikoya qilish atamasi, odatda, pedagogning yoki bolaning syujetli materialni uzluksiz …

4 / 31

d. mahkamova (2020) o‘z tadqiqotlarida bolalarning erta yoshdan boshlab hikoya tinglash va uni qayta aytib berishga bo‘lgan qiziqishi nutqiy faoliyatga kuchli ta’sir o‘tkazishini ta’kidlaydi. unga ko‘ra, hikoya qilish bolaning ichki nutqini rivojlantiradi, obrazlar orqali dunyoni idrok etish darajasini oshiradi, xayoliy tafakkurni mustahkamlaydi. hikoya qilish usuli quyidagi pedagogik vazifalarni bajaradi. eshitilgan matnni tushunish va asosiy mazmunini ajratib olish. voqealar orasidagi bog‘liqlikni aniqlash va izchillik bilan bayon etish. to‘g‘ri grammatik tuzilgan gaplardan foydalanish. lug‘at boyligini kengaytirish va faol so‘zlar zaxirasini oshirish. g. hasanboyeva (2017) hikoya qilish metodini qo‘llash orqali bolaning psixik rivojlanishi, xususan, e’tibor, xotira, tafakkur va eslab qolish jarayonlari faollashishini ko‘rsatadi. bu metod tarbiyachining ovozi, harakati, obrazlar orqali berilgan tasvirlar bilan uyg‘unlashib, bolada chuqur taassurot qoldiradi. shuningdek, hikoya qilish nafaqat nutq rivoji, balki axloqiy tarbiya, estetik dunyoqarash va hissiy idrokni shakllantirishda ham muhim o‘rin egallaydi. chunki har bir hikoya muayyan g‘oya, axloqiy saboq yoki ijtimoiy xulq me’yorlarini o‘zida mujassam etgan bo‘ladi. …

5 / 31

oya qilish faqat eshitish faoliyati emas, balki emotsional idrok, obrazli fikrlash, situatsiyani tushunish, obrazlar o‘rtasidagi munosabatlarni tasavvur qilish, voqeani o‘z nutqida qayta ifodalash, muammoli vaziyatlarga yechim izlash, xulosa chiqarish singari ko‘nikmalarni shakllantiradi. tarbiya jarayonida tarbiyachining hikoya qilish uslubidagi ohangdorlik, mimika, imo-ishora va hissiy yondashuvi ham bolalarning hikoyani idrok etish darajasiga kuchli ta’sir ko‘rsatadi. masalan, kattabekova n. (2021) ta’kidlaganidek, hikoya qilish jarayonida pedagogning ovoz ohangi, pauzalar, ko‘z bilan aloqa o‘rnatish bolalar diqqatini saqlab qolishga va tinglangan matnni yaxshiroq tushunishga yordam beradi. hikoya qilish o‘rgatilayotganda quyidagi bosqichlarga amal qilish tavsiya etiladi: 1. tayyorlov bosqichi – bu bosqichda bolalar hikoya mazmuniga kirib borish uchun kerakli lug‘at va tushunchalar bilan tanishtiriladi. 2. hikoya qilish bosqichi – pedagog voqeani mazmunli, ifodali va tushunarli tarzda bayon etadi. 3. mustahkamlash bosqichi – bolalarga savollar berish, rasm asosida hikoyani qayta tiklash, rolli o‘yinlar orqali hikoyani jonlantirish kabi mashg‘ulotlar tashkil etiladi. ushbu bosqichlar pedagogik jihatdan asoslangan va har biri …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 31 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "hikoya qilib berish turlari va metodlari"

hikoya qilib berish turlari va metodlari mundarija kirish i bob. hikoya qilib berishning ilmiy-nazariy asoslari 1.1. hikoya qilish tushunchasi va uning nutq o‘stirishdagi roli 1.2. hikoya qilib berishning psixolingvistik va pedagogik asoslari ii bob. hikoya qilish turlari va ularning xususiyatlari 2.1. og‘zaki va yozma hikoya qilish turlari 2.2. hikoya qilishning mantiqiy, obrazli, ketma-ketlikka asoslangan shakllari iii bob. maktabgacha yoshdagi bolalarga hikoya qilib berish metodlari 3.1. hikoya qilish metodlari: bevosita, suhbat asosida, syujetli suratlar orqali 3.2. hikoya qilish metodlaridan foydalanishda o‘qituvchining faoliyati va metodik yondashuv xulosa xulosa va tavsiyalar foydalanilgan adabiyotlar kirish mavzuning dolzarbligi: bugungi kunda maktabgacha ta’lim tizimida bolalar nu...

Этот файл содержит 31 стр. в формате DOCX (69,3 КБ). Чтобы скачать "hikoya qilib berish turlari va metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: hikoya qilib berish turlari va … DOCX 31 стр. Бесплатная загрузка Telegram