innovatsion ta'lim texnologiyalari

DOCX 16 pages 26.7 KB Free download

16 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 26.7 KB

File type DOCX

Pages 16

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 16

mavzu: inovatsion texnologiyalar va zamonaviy elektr vositalarni qo’llash. reja: 1. pedagogik faoliyatida innovatsion faoliyatining o`rni 2. “innovatsion ta’lim texnologiyalari” tushunchasining mazmuni. 3. ta’limda innovatsion texnologiyalar va ulardan foydalanish haqida 4. uzluksiz ta’limda pedagogik texnologiyalar “innovatsion ta’lim texnologiyalari” tushunchasining mazmuni. lug‘aviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi ingliz tilidan tarjima qilinganda (“innovation”) “yangilik kiritish” degan ma’noni anglatadi. mazmunan esa tushuncha negizida “innovatsiya” tushunchasi muayyan tizimning ichki tuzilishini o‘zgartirishga qaratilgan faoliyatni ifodalaydi. innovatsiyalarning asosiy ko‘rinishlari quyidagilar sanaladi: - yangi g‘oyalar; - tizim yoki faoliyat yo‘nalishini o‘zgatirishga qaratilgan aniq maqsadlar; - noan’anaviy yondashuvlar; - odatiy bo‘lmagan tashabbuslar; - ilg‘or ish uslublari. ta’lim innovatsiyalari – ta’lim sohasi yoki o‘quv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qo‘llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oladigan shakl, metod va texnologiyalar. ta’lim innovatsiyalari “innovatsion ta’lim” deb ham nomlanadi. “innovatsion ta’lim” tushunchasi birinchi bor 1979 yilda “rim klubi”da qo‘llanilgan. ta’lim innovatsiyalari bir necha turga ajratiladi. ular: faoliyat yo‘nalishiga ko‘ra: pedagogik jarayonda …

2 / 16

digan o‘zgaruvchan mexanizmga ega bo‘lishi zarur. barcha sohalarda bo‘lgani kabi ta’limda ham “novatsiya”, “innovatsiya” hamda ularning mohiyatini ifodalovchi faoliyat to‘g‘risida so‘z yuritiladi. agar faoliyat qisqa muddatli, yaxlit tizim xususiyatiga ega bo‘lib, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni o‘zgartirishga xizmat qilsa u novatsiya (yangilanish) deb yuritiladi. bordi-yu, faoliyat ma’lum konseptual yondashuv asosida amalga oshirilib, uning natijasi muayyan tizimning rivojlanishiga yoki uni tubdan o‘zgartirishga xizmat qilsa, u holda u innovatsiya (yangilik kiritish) deb ataladi. asosiy farqlar novatsiya amaldagi nazariya doirasida qo‘llaniladi; ko‘lam va vaqt bo‘yicha chegaralanadi; metodlar yangilanadi; natija avvalgi tizimni takomillashtiradi innovatsiya 1) tizimli, yaxlit va davomli bo‘ladi; 2) ma’lum amaliyotda yangi faoliyat tizimini loyihalaydi; 3) subyektlarning faoliyati to‘la yangilanadi; 4) yangi texnologiyalar yaratiladi; 5) faoliyatda yangi sifat natijalariga erishiladi; 6) amaliyotning o‘zi ham yangilanadi ta’lim innovatsionlari quyidagi o‘zgarishlarga olib keladi (i.p.podlasiy): - pedagogik tizimning tamomila o‘zgarishi; - o‘quv jarayonining o‘zgarishi; - pedagogik nazariyaning o‘zgarishi; - o‘qituvchi faoliyatining o‘zgarishi; - o‘quvchi (talaba) faoliyatining …

3 / 16

irilgan mahsulot yaratishdan iborat. pedagogning innovatsion faoliyati: yangilikni qo‘llashga tayyorgarligi; pedagogik yangiliklarni qabul qilishi; novatorlik darajasi; kommunikativ qobiliyatning rivojlanganligi; ijodkorligi bilan belgilanadi. innovatsion faoliyat pedagogning ruhiy, aqliy, jismoniy kuchini ma’lum maqsadga yo‘naltirish asosida nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalarni egallash, amaliy faoliyatni nazariy bilimlar bilan to‘ldirib borish, bilish, loyihalash, kommunikativ nutq va tashkilotchilik mahoratini rivojlantirishni talab etadi. v.slasteninning fikriga ko‘ra innovatsion yondashuv: - ijodiy faollik; - faoliyatga yangilik (o‘zgartirish) kiritishga texnologik va metodologik jihatdan tayyorgarlik; - yangicha fikrlash; - yuksak muomala madaniyatiga ega bo‘lishni ifodalaydi. m.jumaniyozovaning e’tirof etishicha, pedagogik innovatsion faoliyati quyidagi belgilar asosida namoyon bo‘ladi: - ijodiy faoliyat falsafasini egallashga intilish; - pedagogik tadqiqot metodlarini egallash; - mualliflik konsepsiyalarini yaratish qobiliyati; - tajriba-sinov ishlarini rejalashtirish va amalga oshira olish; - o‘zidan boshqa tadqiqotchi-pedagoglar tajribalarini qo‘llay olish; - hamkasblar bilan hamkorlik; - fikr almashish va metodik yordam ko‘rsata olishlik; - ziddiyatlarning oldini olish va bartaraf etish; - yangiliklarni izlab topish …

4 / 16

on faoliyat ko‘nikma, malakalarining o‘zlashtirilishi ularda innovatsion yondashuvni qaror topishi asosida kechadi. pedagoglarda innovatsion yondashuvning qaror topishi ham murakab jarayon bo‘lib, u bir necha bosqichda kechadi. ya’ni: 1-bosqich: tayyor metodik tavsiyanoma (mavjud innovatsiya)lardan foydalaniladi. 2-bosqich: mavjud tizimga yangi g‘oyalarni, metodlarni kiritadi. 3-bosqi: yangi g‘oyani amalga oshirish mazmuni, shakl va metodlarini tizimlashtiradi. 4-bosqich: pedagog o‘qitish va tarbiyalashga oid o‘z konsepsiyasi yoki metodikasini yaratadi. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim turlari. zamonaviy sharoitda ta’lim jarayonining barcha imkoniyatlariga ko‘ra shaxsni rivojlantirish, ijtimoiylashtirish va unda mustaqil, tanqidiy, ijodiy fikrlash qobiliyatlarini tarbiyalashga yo‘naltirilishi talab qilinmoqda. o‘zida ana shu imkoniyatlarni namoyon eta olgan ta’lim shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim deb nomlanadi. ushbu ta’lim pedagog va talaba o‘rtasidagi o‘zaro munosabat hamkorlik va tanlash erkinligiga asoslanib, talabani qadriyat sifatida e’tirof etilishini uchun sharoit yaratadi. odatda shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim texnologiyalarining quyidagi turlari farqlanadi: 1. modul tt. 2. muammoli tt. 3. interfaol tt. 4. individual tt. 5. masofaviy tt. 6. kompyuter tt. 7. hamkorlik tt. …

5 / 16

ri, shuningdek, “pedagog-talaba(lar)” munosabatining hamkorlikda tashkil etilishini ta’minlovchi ta’limiy xarakterdagi texnologiyalar. httning g‘oyalari o‘tgan asrning 80-yillarida j.j.russo, k.d.ushinskiy, v.a.suxomlinskiy, a.s.makarenko va boshqa novator-pedagoglarning qarashlari asosida shakllangan. htt talabalarda intellektual, ma’naviy-axloqiy va jismoniy qobiliyat,qiziqish, motivlarni rivojlantirish asosida dunyoqarashni hosil qilish maqsadini ilgari suradi. htt “cooperative learning”dan farq qilib, u juftlik va kichik guruhda ishlash orqali talabalarning jamoada faoliyat yuritish ko‘nikmalariga ega bo‘lishlarini ta’minlaydi. httning tarkibiy elementlari: 1. tayanch konspekt (fizik, matematik va kimyoviy formulalar, tezislar, izohlovchi suratlar, qisqacha xulosalar, ramziy belgilar, sxemalar, grafiklar, jadvallar, diagrammalar)dan foydalanish. 2. bilimlarni test asosida sinovdan o‘tkazish. 3. talabalarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini baholash. htt tamoyillari: juftlik va kichik guruh a’zolarining o‘zaro birligi; juftlik va kichik guruhda har bir a’zoning shaxsiy va guruh muvaffaqiyati uchun javobgarligi; kichik guruhda hamkorlikka asoslangan o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish; guruh va jamoa ishining umumiy baholanishi. httning belgilari: - talaba shaxsi, individualligiga e’tibor qaratish; - tayyor bilimlarni o‘zlashtirish va ularni qayta ishlab chiqishni inkor …

Want to read more?

Download all 16 pages for free via Telegram.

Download full file

About "innovatsion ta'lim texnologiyalari"

mavzu: inovatsion texnologiyalar va zamonaviy elektr vositalarni qo’llash. reja: 1. pedagogik faoliyatida innovatsion faoliyatining o`rni 2. “innovatsion ta’lim texnologiyalari” tushunchasining mazmuni. 3. ta’limda innovatsion texnologiyalar va ulardan foydalanish haqida 4. uzluksiz ta’limda pedagogik texnologiyalar “innovatsion ta’lim texnologiyalari” tushunchasining mazmuni. lug‘aviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi ingliz tilidan tarjima qilinganda (“innovation”) “yangilik kiritish” degan ma’noni anglatadi. mazmunan esa tushuncha negizida “innovatsiya” tushunchasi muayyan tizimning ichki tuzilishini o‘zgartirishga qaratilgan faoliyatni ifodalaydi. innovatsiyalarning asosiy ko‘rinishlari quyidagilar sanaladi: - yangi g‘oyalar; - tizim yoki faoliyat yo‘nalishini o‘zgatirishga qaratilgan...

This file contains 16 pages in DOCX format (26.7 KB). To download "innovatsion ta'lim texnologiyalari", click the Telegram button on the left.

Tags: innovatsion ta'lim texnologiyal… DOCX 16 pages Free download Telegram