o'quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg'ulotlarning ahamiyati

DOCX 35 стр. 60,7 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 60,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

o'quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg'ulotlarning ahamiyati kirish…………………………………………………………………………..….3 i bob: o'quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg'ulotlar 1.1 sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari……………6 1.2 sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda tashkilotchi shaxsiga qo’yilgan talablar…………………………………………………………………12 ii bob sinfda va maktabdan tashqari ishlarning olib borish jarayoni 2.1 sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning olib borish jarayonda o’qituvchi erishishi lozim bo’lgan yutuqlar…………………………………………………20 2.2 tashkilotchining oila va jamoatchilik bilan hamkorlikda olib boriladigan tarbiyaviy ishlar jarayoni………………………………………………………...25 xulosa…………………………………………………………………………...33 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………….35 kirish kurs ishining dolzarbligi: sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar deganda – maktab o`qituvchilari yoki chetdan taklif qilingan mutaxassislar rahbarligi ostida maktabda darsdan tashqi vaqtda o`quvchilar o`rtasida yo`lga qo`yiladigan va olib boriladigan ta`lim-tarbiya ishlari nazarda tutiladi. maktabdan tashqari ishlar o`quvchilar bilan olib boriladigan, maxsus tashkil etilgan muassasalar tomonidan uyushtiriladigan ta`limtarbiya va madaniy ishlardan iboratdir. bu ishlarni olib borish tartibi o’zbekiston respublikasining “ta’lim to’g’risida” gi qonunining ii bob 17 -moddasi “maktabdan tashqari ta’lim” ni tashkil etish masalasini aniq belgilab bergan: “bolalar va …

2 / 35

ar, sog’lomlashtirish muassasalari va boshqa muassasalar kiradi. o`quvchilar bilan olib boriladigan sinfdan va maktabdan tashqi ishlarga ta`lim-tarbiya jarayoning ajralmas tarkibiy qismidir. u darslarda olib boriladigan o`quv-tarbiya ishlarini mustahkamlab va to`ldirib borishi bilan birgalikda o`quvchilarni pedagogik ta`sir ostiga to`la ravishda jalb etishga hamda dars uchun ajratilgan vaqt ichida amalga oshirilishi qiyin bo`lgan yoki butunlay iloji bo`lmagan bir qancha muhim tarbiyaviy vazifalarni hal qilishga yordam beradi. qiziqish va intilishlarini darslarda, masalan, fizika darslarida, yetarlicha qondirish mumkin emas. bu vazifani o`quvchilar bilan ularni qiziqtirgan masalalar bo`yicha darsdan tashqi mashg`ulotlar o`tkazish yo`li bilangina maqsadga muvofiq ravishda hal qilish mumkin. kurs ishining vazifasi: sinfdan va maktabdan tashqi ishlarning mazmuni juda ham xilma-xildir. bunga eng avvalo o`quvchilarning bilimlarini chuqurlashtirish va kengaytirish, bilimlaridan amaliy va mustaqil ravishda foydalana bilishga o`rgatish, o`quvchilarni ijtimoiy foydali mehnatga tayyorlab borish va shu bilan birga, ularga ijtimoiy -siyosiy tarbiya berish maqsadiga qaratilgan tadbirlarni uyushtirish kiradi. so`ngra o`quvchilarga badiiy tarbiya berish, ularning turli …

3 / 35

kuchiga yarasha va ular uchun qiziqarli bo`lishi kerak. kurs ishining o’bekti: sinfdan va maktabdan tashqi ishlar o`quvchilar tashkilotlari hamda ota-onalar jamoasi yordamiga suyangan holda olib boriladi. bu ishlarning eng ko`p tarqalgan shakli quyidagilar: to`garak ishlari, ommaviy tadbirlar va o`quvchilarning mustaqil individual mashg`ulotlaridir. sinfdan tashqari ishlarni o’z ichiga olgan to’garaklar quyidagi turlarga bo’linadi; · fan to’garaklari; · kasb-hunar yo’nalishidagi to’garaklar; · sport to’garaklari; · san’at yo’nalishidagi to’garaklar. sinfdan va maktabdan tashqi ishlar o`quvchilarni ma`naviy-axloqiy ruhda tarbiyalashda, ularga bilim ber ishda muhim vosita bo`lganligi tufayli bu ishlarni keng yo`lga qo`yishga maktab direktorlari, ilmiy mudirlar, shuningdek, o`qituvchilar jamoasi katta e`tibor berishi, «kamolot»va «kamalak» tashkilotlari, ota-onalar jamoasiva maktab rahbaralri yordamidan har tomonlama foydalanish kerak. kurs ishining predmeti: o`quvchilar bilan olib boriladigan sinfdan va maktabdan tashqi ishlarni o`qituvchilar jon dillari bilan sevishlari, bu ishga rahbarlik qilishda ishtirok etishni o`zlarining eng muhim vazifalaridan biri deb bilishlari zarur. maktabning yangi vazifasi har bir o`qituvchidan faqatgina o`z fani …

4 / 35

’nalishlari tarbiyani eng avvalo insonning o’ziga qaratilganligi prezidentimiz tomonidan ishlab chiqilgan butun dunyo hamjamiyati tan olgan qadam -baqadam amalga oshirilayotgan «o’zbek modeli» da juda to’g’ri belgilandi. dunyoda birinchi bor insonni diqqat e’tibori uni o’zligini anglashga qaratildi. o’zligini anglash birinchidan, uning ozod, erkin, nodir, ulug’ siymoligini anglash va o’zida unga amal qilish sifatlarini shakllantirib borish bo’lsa, ikkinchidan u ning o’ziga xos milliyinsoniy asoslarini anglash va ularga amal qilishdan iboratdir[footnoteref:1]. [1: sh. mirziyoev buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. toshkent –“o‘zbekiston” -2016. ] yuqorida sanab o’tilgan ikki sifat komil inson sifatining asosini tashkil etadi. chunki komil inson sifatlarini tarbiya sohasidagi ilmlarini xulosalab, mujassamlashtirsa, ular asosan 3 ta: 1. ezgu niyat, fikr; 2. ezgu so’z, xushmuomila; 3. ezgu ish, ezgu faoliyatdan iboratdir. shu yuqoridagi uch sifat o’qitishning, ta’lim-tarbiyaning bosh maqsadidan iboratdir. bu bosh maqsad insonlarda, yoshlarda, mutaxassislarda komillik sifatlarini takomillashtirish, yoshlarni zamonaviy axloqiy -amaliy o’quv, malaka, ko’nikmalar qurollantira borish, mutaxassislarda …

5 / 35

’limning har bir bo’g’ini, turi va bosqichining o’ziga hos vazifalari kelib chiqadi. ta’lim pedagoglarning faorliyatidan va o’quvchi talabalarning faoliyatidan iborat qo’shaloq jarayondir. birgalikdagi faoliyat orqali yoshlar ilimiy bilimlari qurollanadilar. buning natijasida ularning ijodiy qobiliyatlari har tomonlama shakllanadi. ma’lumot ta’lim-tarbiya jarayonining natijasi orqali to’plangan bilim, ko’nikma va malakalar yig’indisi va shakllangan ma’naviy fazilatlar majmuidir. ma’lumot olishning to’g’ri va ishonchli yo’li davlat ta’lim standartlari bo’yicha bilim beradigan aniq maqsadli rejalar, dasturlar asosida o’quv yurtlarida tashkil qilinadigan ta’lim tarbiya jarayonidir. ta’lim, tarbiya, ma’lumot, rivojlanish, shakllanish uyg’unlash yagona jarayondir. unda o’qituvchi-tarbiyachi rahbarlik qiladi. pedagogika uzoq tarixiy jarayonda shakllanar ekan, hozirga kelib ilmiy bilimlarni mustaqil bir tarmog’i sifatida, fan sifatida shakllanadi. o’zining ilmiy -nazariy, uslubiy, amaliy asoslarini yaratdi. natijada pedagogik fanlari tizimi, ya’ni uning tarmoqlari vujudga keldi. yaqin vaqtgacha falsafaning bir tarmog’i hisoblangan pedagogikaning musta qil yangi yo’nalishlari yaratildi. jumladan, pedagogika mustaqil yangi yo’nalishlari yaratildi, pedagogika fanining tarixan rivojloanishi o’zida aks ettiriladi. bunda o’tmishdagi ilg’or …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg'ulotlarning ahamiyati"

o'quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg'ulotlarning ahamiyati kirish…………………………………………………………………………..….3 i bob: o'quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg'ulotlar 1.1 sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari……………6 1.2 sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda tashkilotchi shaxsiga qo’yilgan talablar…………………………………………………………………12 ii bob sinfda va maktabdan tashqari ishlarning olib borish jarayoni 2.1 sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning olib borish jarayonda o’qituvchi erishishi lozim bo’lgan yutuqlar…………………………………………………20 2.2 tashkilotchining oila va jamoatchilik bilan hamkorlikda olib boriladigan tarbiyaviy ishlar jarayoni………………………………………………………...25 xulosa…………………………………………………………………………...33 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………….35 kirish kurs is...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOCX (60,7 КБ). Чтобы скачать "o'quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy mashg'ulotlarning ahamiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'quvchilarni tarbiyalashda tar… DOCX 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram