tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni

PPTX 16 pages 4.1 MB Free download

16 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 4.1 MB

File type PPTX

Pages 16

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 16

презентация powerpoint tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiyaning maqsad va vazifalari reja: tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. tarbiya jarayonini amalga oshirishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish. designed by slides carnival tarbiya maqsadining aniqligi – oʻzbekiston respublikasining «ta’lim toʻgʻrisida» gi qonuni, hamda «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» larining gʻoyalarini e’tiborga olgan holda erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi boʻlgan barkamol insonni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iboratdir. ushbu maqsadga erishish yoʻlidagi asosiy vosita bu shaxsda umumiy madaniyatni tarkib toptirishdir, ya’ni, shaxsning aqliy, ahloqiy, jismoniy, estetik, iqtisodiy, ekologik, huquqiy, mafkuraviy hamda mehnat madaniyatini shakllantirish kabi tarbiyaning bosh maqsadini amalga oshirish imkoniyatini yaratishdan iboratdir. tarbiya pedagogikadagi asosiy tushunchalardan biri sanaladi. jamiyat va pedagogikaning tarixiy rivoji davomida mazkur kategoriyani tushuntirishga turlicha yondashuvlar yuzaga keldi. eng avvalo, yuqorida ta’kidlab oʻtganimizdek, keng va tor ma’nodagi tarbiya farqlanadi. keng ma’noda tarbiya shaxsga jamiyatning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. mazkur holatda tarbiya ijtimoiylashtirish bilan uygʻunlashadi. tor ma’nodagi tarbiya deganda, …

2 / 16

qib belgilanadi. bugungi kunda oʻzbekiston respublikasida tashkil etilayotgan tarbiyaning asosiy maqsadi barkamol shaxsni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iboratdir. tarbiyaning maqsadi natijasi barkamol avlodni shakllantirishdir. bu jarayon ikki tomonlama boʻlib, uyushtirish va rahbarlikni, shuningdek, oʻquvchi shaxsning oʻzi tomonidan faollik koʻrsatishni taqozo etadi. bu jarayonda pedagog yetakchi vazifani bajaradi. tarbiya – shaxsni maqsadga muvofiq takomillashtirish uchun uyushtirilgan pedagogik jarayon boʻlib, tarbiyalanuvchining shaxsiga muntazam va tizimli ta’sir etish imkonini beradi. tarbiya - shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, ma’naviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon; insonning jamiyatda yashashi uchun zarur boʻlgan hissiyotlarga ega boʻlishini ta’minlash yoʻlida koʻriladigan chora-tadbirlar yigʻindisi. tarbiya yordamida inson shaxsining ma’naviy jihatlarini qaror toptirish koʻzda tutiladi. dunyoqarash, e’tiqod ezgulik, goʻzallik, yaxshilik, odatlilik va koʻnikmalarning shaxs sifatiga aylantirilishi tarbiya yordamida amalga oshiriladi. tarbiya tamoyillari tarbiya tamoyillari deb yosh avlodni tarbiyalash maqsadidan kelib chiqadigan va komil insonni tarbiyalashning mazmuni va yoʻnalishiga qoʻyiladigan eng muhim talablarni belgilab beruvchi asosiy gʻoya va qoidalar yigʻindisiga aytiladi. tarbiya …

3 / 16

emokratik va insonparvarlik gʻoyalarining ustunligi; tarbiyada izchillik va tizimlilik; tarbiyaning ijtimoiy hayot bilan qoʻshib olib borish; tarbiyani mehnat bilan bogʻlash; tarbiyalanuvchi shaxsni xurmat qilish; tarbiyaning maqsadga yoʻnaltirilganligi va gʻoyaviyligi – oʻqituvchi ijtimoiy tarbiya maqsadi va vazifasini aniq tasavvur etishi va puxta anglab olishi zarur. tarbiyada oʻquvchi xulqidagi ijobiy sifatlarga tayanib, salbiy tomonlarni yoʻqotish. jamoa va jamoa yordamida tarbiyalash; tarbiyada oʻquvchining yosh va alohida xususiyatlarini hisobga olish; tarbiya texnologiyasida oʻqituvchi tomonidan belgilanadigan maqsadlar turli darajada boʻlishi va bosqichma-bosqich bir-biriga boʻysunishi, ketma-ket bajarilishi mumkin. biroq tarbiyaviy maqsadning asosiy mohiyati — davlat maqsadlari, ijtimoiy buyurtmalardan kelib chiqishi lozim. aytish mumkinki, asosiy daraja - mamlakatda inson va uning fuqarolari qadr-qimmati toʻgʻrisidagi ijtimoiy tasavvurlarni aks ettiradigan maqsadlardir. ular mutaxassislar tomonidan ishlab chiqiladi, hukumat tomonidan qabul qilinadi, qonunlar va boshqa hujjatlarda qayd etiladi. keyingi daraja - ta’lim dasturlari va standartlarida aks etadigan maqsadlar, ya’ni davlat ta’lim standartlari, maxsus ta’lim tizimlarining va ta’lim bosqichlarining maqsadlari. eng quyi …

4 / 16

shlarni bu haqda xabardor qilmasdan) baholash; loyihani amaliy faoliyatda qoʻllash; tarbiyaviy tadbirni tashkil etish jarayoni; tarbiyaviy tadbirning oʻtkazilish xolati (samarali, samarasiz, muvaffaqiyatli, muvaffaqiyatsiz kyechganligi)ni muhokama qilish va yakuniy xulosa chiqarish. bu jarayonda tarbiyaviy tadbirlarning tashkil etilishiga nisbatan tyexnologik yondashuv mohiyati yoshlar mustaqilligini ta’minlashda quyidagi omillarning mavjudligiga e’tiborni qaratishni ham taqozo etadi: yoshlarda tarbiyaviy tadbirlarning oʻtkazilishiga nisbatan ichki ehtiyoj, qiziqish va ragʻbatning mavjudligi; tarbiyaviy tadbir gʻoyasining yoshlar ichki ehtiyojlariga mos kyelishi. yoshlarning tarbiyaviy tadbirlarni mustaqil tashkil etish borasida muayyan tajribalarga ega ekanliklari; barcha ta’lim muassasalarida pedagoglar 3 asosiy jihatlarga ahamiyat berishlari lozim: nazariy, ruhiy, amaliy nazariy jihati bu tarbiyachining pedagogik va psixologik bilimlarini tizimiy ravishda oʻz mehnat faoliyatiga moslash psixologik jihati bu tarbiyalanuvchilar bilan kun davomida oʻzaro munosabat oʻrnatish, muloqotda boʻlish jarayoni uchun sharoit yaratish. amaliy jihati bu tarbiyalanuvchi bilan oʻzaro munosabat oʻrnatish davomida bilim va tajribasiga tayanib, barcha malaka va koʻnikmalarni qoʻllash. oila tarbiyasida qoʻllaniladigan amaliy usullar: 1. ota-onalar o'rtasida …

5 / 16

yondoshish, oʻz sohasini mukammal bilish; texnologik-uslubiy – pedagogik-psixologik jarayonda maqsadni belgilay olish, natijalarni bashorat qila olish, innovasion usullarni qismlarga boʻlib maqsadli qoʻllash; shaxsga moslashish faktori – tarbiyachi faolligi, tarbiyalanuvchi va uning ota-onasi hamda kasbdoshlari bilan boʻlgan munosabatlarda ichki va tashqi kelishmovchiliklarni koʻrsatmaslik; shaxsga yoʻnaltirilganlik – tarbiyachining tarbiyalanuvchiga nisbatan ideal sub’ekt sifatida emas, balki oʻz ehtiyoj va imkoniyatlariga ega shaxs sifatida munosabatda boʻlishi; maxsus mutaxassislik – tarbiyalanuvchining individual koʻrsatkichlarini bilish, oʻz bilim va malakasini pedagogik-psixologik jarayonda namoyon etish; kommunikabellik (kirishimlilik) – ijobiy hissiyotlarga tayangan holda, perseptiv insonni insonga nisbatan ijobiy qabul qilish, barcha bilan chiqishib ketish, muloqot oʻrnatishning zamonaviy texnologiyalaridan keng foydalanish; boʻlajak oʻqituvshi tarbiyachi sifatidagi faoliyatida quyidagi jarayonlarni bilishi lozim: jamiyatda maʼnaviy-axloqiy tarbiya usullari koʼplab shakllarda namoyon boʼladi. bu usullar orasida taʼlim muassasalarida oʼqitish, jamoat tadbirlari, va ijtimoiy loyihalar orqali axloqiy qadriyatlarni targʼib qilish mavjud. shuningdek, ommaviy axborot vositalari va madaniy tadbirlar ham muhim ahamiyatga ega. tarbiya muayyan, aniq maqsad …

Want to read more?

Download all 16 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni"

презентация powerpoint tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiyaning maqsad va vazifalari reja: tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. tarbiya jarayonini amalga oshirishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish. designed by slides carnival tarbiya maqsadining aniqligi – oʻzbekiston respublikasining «ta’lim toʻgʻrisida» gi qonuni, hamda «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» larining gʻoyalarini e’tiborga olgan holda erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi boʻlgan barkamol insonni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iboratdir. ushbu maqsadga erishish yoʻlidagi asosiy vosita bu shaxsda umumiy madaniyatni tarkib toptirishdir, ya’ni, shaxsning aqliy, ahloqiy, jismoniy, estetik, iqtisodiy, ekologik, huquqiy, mafkuraviy hamda mehnat madaniyatini shakllanti...

This file contains 16 pages in PPTX format (4.1 MB). To download "tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni", click the Telegram button on the left.

Tags: tarbiya jarayonining mohiyati v… PPTX 16 pages Free download Telegram