kurs ishi "shum bola" yumoristik asar sifatida

DOC 29 стр. 163,0 КБ Бесплатная загрузка

29 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 163,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 29

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 29

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: “shum bola” yumoristik asar sifatida mundarija 2kirish 4i bob. g‘afur g‘ulom ijodining xx asr o‘zbek adabiyotida tutgan o‘rni 41.1.g‘afur g‘ulom – hozirgi оʻzbek adabiyotida оʻz оʻrni va mavqeyiga ega ijodkor 101.2.”shum bola” - etnograflar uchun noyob qo’llanma 16ii bob. "shum bola” qissasida bosh qahramon qoravoy va obrazlar talqini 162.1.”shum bola” dagi obrazlar psixologiyasi xususida 272.2.”shum bola” asarida xarakterlar qismatining o‘zaro tutashligi 40xulosa 42foydalanilgan adabiyotlar kirish kurs ishining dolzarbligi. gʻafur gʻulom o’zining serqirra ijod namunalari, nodir asarlari, sermazmun she`riy satrlari bilan nafaqat o’zbek xalqi, balki butun dunyo xalqlari qalbidan joy ola bilgan noyob qalam ustasidir. uning barcha ijod namunalari kitobxon uchun o’ta qadrli va yuksak ma’naviy-ma’rifiy ruhiyatga ega asarlardir. gʻafur gʻulomning mashhurligiga sababboʻlgan asarlar toʻplami …

2 / 29

ratga soladi”. qissa qahramoni asl ismi pinhon tutilgan shum bola, 14-15 yoshli oʻsmir yigitdir. u yarim yillik sarguzashti davomida hayotning barcha jabhalarini, undagi ikir-chikirlargacha oʻzdan kechiradi. agar yerda zulm koʻpaysa, ijodkor mavzu va makonni oʻsha yerdan olisga koʻchiradi, qahramonlarini sarguzashtga chorlaydi yohud voqea-hodisalarni arshi aʼloga koʻchiradi. gʻafur gʻulom qahramoni sarguzashtga chiqadi. muallif oʻz badiiy niyatini sarguzasht davomida anglatib boradi. qissadagi real voqeliklar gʻayrishuuriy tarzda aks ettiriladi. ruhiyat birinchi o`ringa olib chiqilib, aql ikkinchi darajali qurolga aylanadi. agar shum bola aql egasi sifatida gavdalantirilganda bu kabi erkinliklarga ega boʻlmasdi va asar ham hozirgidek mavqe qozonolmasdi. muallif buni anglagan holda oʻz qahramoniga katta ruhiy erkinlik beradi. badiiy asarda ruhiy erkinlikni taʼminlash esa badiiylikning muhim asosi sanaladi. biz tadqiq etayotgan qissada ruhiy kechinma va tuygʻu bolada rivojlangan boʻlib, uni shakllantirish, butun boshli mafkuraga qarshi qoʻyish, aql bilan tizginni boshqarish yozuvchining oʻzida qolgan. muallif va qahramon oʻrtasidagi aqliy va ruhiy asoslar uygʻunlashib asar badiiy …

3 / 29

ri tutashligiga, mehr-muruvvatga tashna ekanligiga jiddiy e’tibor qaratish zarur. shum bolani ko‘rganida quchog‘iga otilib, hol-ahvol so‘rashi shundan desak yanglishmagan bo‘lamiz. shum bola bilan ko‘kterak bozoriga qo‘ylarni haydab ketayotgan omon avj pardalarda mungli kuylayotgan o‘rtog‘iga qarata: “ayt, uka! ancha vaqtdan buyon shunaqa bir rohat, tanish ovoz eshitganim yo‘q”,-deydi. xuddi ana shu holatda omonning ruhiy to‘lqinlari yorqinroq ifodasini topgan. bu o‘spirinning dil torlaridan silqiyotgan dardli iztiroblar, sog‘inch tuyg‘ulari shum bolaning qo‘shig‘i ohanglariga qo‘shilib kitobxon qalbiga ko‘chsa, bu ikki taqdirni ruhan birlashtirib yuborsa ajab emas. zero, sodir bo‘layotgan voqealar qahramonlar taqdirida bejiz ketmaydi. vaqt o‘tib yoshi ulg‘aygan sari shum bola ham tobora ko‘proq oila tashvishi, beva onasi va singillarini o‘ylaydigan, ularga yordam berish burchi bilan ruhan qiynaladigan bo‘lib qoladi: “onam sho‘rlikning beva kambag‘al ro‘zg‘origa jodiday jag‘ bilan borishim o‘zimga ham o‘ng‘aysiz, ularning ham menga ko‘zlari uchib turmagan bo‘lsa kerak... beva onamni, yetimcha singillarimni ko‘p o‘ylayman, ichim achishadi. nega men bunday noshud bola bo‘ldim, …

4 / 29

mildir. “shum bola” qissasini yorqinroq ko‘rish uchun taqdirlari bir-biriga tutash bo‘lgan yetim bolalar o‘rtasidan ziddiyat qidirishda hech qanday mantiq ko‘rinmaydi. asarda tasvirlangan ijtimoiy muammolarni anglamoq uchun jahon urushini boshlab, xalqni nochor ahvolda qoldirgan va bundan manfaatdor kishilarga xos g‘ayri insoniy jihatlardan tamomila farqlanuvchi moddiy muhtojlikdan, kundalik vahimalardan asabiylashgan oddiy, samimiy insonlarga xos jihatlarning bir-biriga qarama-qarshi qo‘yilishidan izlash foydaliroq bo‘lardi. murakkab vaziyatlarda ham sof insoniy qiyofalarini yo‘qotmagan kishilarning ruhiy to‘lqinlarini tushunmoq g‘afur g‘ulom ko‘zlagan maqsadlarni anglashga yordam beradi desak aslo mubolag‘a bo‘lmaydi. ma’noli, mazmunli hayotni qo‘msagan, taqdirini endilikda qorin to‘qligiyu xotirjam kun o‘tkazishgagina bog‘lab tasavvur qila olmaydigan shum bola qalbining tongday tiniqligi, o‘zini qushday yengil his etayotganligi, ko‘kragini to‘ldirib nafas olishi kabi ramziylik bilan qissaning yakunlanishi zinhor bejiz emas. bu g‘afur g‘ulomga xos inson taqdirining qo‘l bilan yaratilishi haqidagi ijodiy-estetik ideallarga borib taqaladi. “shum bola” qissaning aksariyat qahramonlari ojiz bir banda sifatida taqdir sinovlari oldida betadbir qoladilar. bunday o‘rinlarda inson ojizligiyu …

5 / 29

timoiy munosabatini o‘rganish va tahlil qilish kurs ishining ahamiyati. ushbu kurs ishining ahamiyati quyidagilardan iborat: · “shum bola” asarini tahlil qilish; · undagi obrazlar tizimini o’rganish; · obrazlar ruhiyatidagi badiiylikni tahlil qilish; - asarning yumoristik asar namunasi ekanligini o’rganish. kurs ishi tuzilishi: bajarilgan kurs ishi kirish qismi, ikkita bobdan va qilingan xulosalardan iborat.ishga qo‘yilgan maqsadga erishishi uchun to‘plangan adabiyotlar manbalarning nomlari va elektron manzillari keltirildi. g‘afur g‘ulom hayoti va ijodi. g‘afur g‘ulom 1903-yilning 10-may kuni toshkentda, dehqonlar oilasida tug‘ilgan. uning otasi savodxon bo‘lgan. u o‘zbek va tojik mumtoz adabiyotini o‘qigan, rus tilini bilgan, o‘zi ham she’rlar yozgan. uning uyiga muqimiy, furqat, asiriy, xislat va boshqa shoirlar kelib turgan. 1916 yilning kuzida g‘afur o‘qishga kiradi. ota-onasining vafotidan so‘ng u ishlashga majbur bo‘lgan. ko‘plab kasblarda o‘zini sinab ko‘rgach, u nihoyat, matbaaga harf teruvchi bo‘lib ishga kiradi, so‘ngra, pedagogik kurslarda tahsil oladi. 1919-yildan 1927-yilgacha u o‘qituvchi, maktab direktori, ma’naviyat uyushmasi ishchilari raisi bo‘lib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 29 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kurs ishi "shum bola" yumoristik asar sifatida"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: “shum bola” yumoristik asar sifatida mundarija 2kirish 4i bob. g‘afur g‘ulom ijodining xx asr o‘zbek adabiyotida tutgan o‘rni 41.1.g‘afur g‘ulom – hozirgi оʻzbek adabiyotida оʻz оʻrni va mavqeyiga ega ijodkor 101.2.”shum bola” - etnograflar uchun noyob qo’llanma 16ii bob. "shum bola” qissasida bosh qahramon qoravoy va obrazlar talqini 162.1.”shum bola” dagi obrazlar psixolo...

Этот файл содержит 29 стр. в формате DOC (163,0 КБ). Чтобы скачать "kurs ishi "shum bola" yumoristik asar sifatida", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kurs ishi "shum bola" yumoristi… DOC 29 стр. Бесплатная загрузка Telegram