tarbiyaviy ishlar metodikasi fanning maqsad va vazifalari

DOCX 72 стр. 438,3 КБ Бесплатная загрузка

72 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 438,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 72

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 72

ma’ruza materiallari 4-kurs. viii-semestr sirtqi 1 tarbiyaviy ishlar metodikasi fanning maqsad va vazifalari 2 tarbiya usullari va shakllari 3 sinf rahbarining maktab jamoat tashkilotlari bilan olib boriladigan ishlar. 4 o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkmlash. 5 sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni maqsadi va vazifalari 6 jamoa tushunchasi va uni tashkil etish metodikasi 7 maktabning o‘quv ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari. jami: 14s. ma’ruza materiallari 1-mavzu: tarbiyaviy ishlar metodikasi va fanig maqsad va vazifalari. reja: 1.tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsad va vazifalari, ilmiy tadqiqot metodlari. 2.milliy, umuminsoniy tarbiyaning mazmuni va ma’naviy qadriyatlarning ahamiyati 3.milliy tarbiyada insonparvarlik tarbiyasining uyg’unligi. tayanch so‘z va iboralar:tarbiya, shaxs dunyoqarashi, milliy, qadriyatlar, hurmat, erkinlik, ozodlik, insonparvarlik, ijodiy meros, muloqot, muomala. 1.tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsad va vazifalari, ilmiy tadqiqot metodlari. hozirgi zamon pedagogikasida tarbiya tarbiyachining tarbiyalanuvchi shaxsiga oddiy ta’sir ko‘rsatishi emas, balki tarbiyachilar va tarbiyalanuvchilarning aniq bir maqsadga qaratilgan, bir-biri bilan hamkorlikda qiladigan munosabatlari …

2 / 72

r. yosh avlodni vatanparvarlik, insonparvarlik kabi xislatlar bilan birga bag‘rikenglik tamoyillari, yuksak ma’naviyat egasi bo‘lish hamda boshqalarga hurmat-e’tibor bilan qaraydigan, inson qadr-qimmatini e’zozlaydigan shaxs sifatida tarbiyalash yangi o‘zbekistonining poydevori bo‘lib xizmat qiladi. har bir odam shaxs sifatida turlicha namoyon bo‘ladi. u o‘zining xarakateri, qiziqishi va qobiliyati, aqlioy qobiliyati rivojlanganligi darajasi, ehtiyoji va mehnat faoliyatiga munosabati bilan farqlanadi. tarbiyaviy ishlar metodikasi fani shaxsning kamolga etishini murakkab ziddiyatli jarayon deb biladi. shaxsning kamolga etishida o‘zining mustaqil faoliyati ham muhim ahamiyatga ega r.maxmudov koshifiyning axloqiy g‘oalariga insonni kamolga etkazish maqsadida uni tarkib to‘tirish uchun zarur bo‘lgan xislatlarni unga bo‘lib turkumlashtiradi. as the driving force behind the social develo‘ment of the human person needs the influence of objective factors, the ordinaro‘ peo‘le, the biological and pho‘sical (material) needs, the higher (s’iritual) needs o‘portunities to meet their needs, as well as a set of relations between the states. needs or create reasons for this activitop, …

3 / 72

ni vujudga keltiradi. o‘zining ehtiyojlarini qondirish uchun kishi vosita va manbalar qidiradi.ehtiyojni qondirish imkoniyatlari mavjud bo‘lganda, kishi o‘zini baxtiyor xis etadi. axloqiy tarbiyasi nosoz odamning ijtimoiy sifatlari nuray boshlaydi va ijtimoiy illat (o‘g‘rilik, nashavandlik, yolg‘on so‘z, firibgarlik)larga duchor bo‘ladi. axloqiy tarbiyasi yaxshi odam ehtiyojini qondirishning to‘g‘ri yo‘llarini izlaydi hamda odamlar bilan muloqotda bo‘lib, yaxshi ijtimoiy sifatlari takomillashib boradi. bunday o‘zaro ta’sirlardan ‘aydo bo‘lgan kuchdan samarali foydalanish uchun yonaltirilgan tarbiyaviy ta’sirning muvaffaqiyatli bo‘lishi etakchi o‘rinni egalaydi. [footnoteref:1] [1: curriculum, cultural traditions and pedagogy: understanding the work of teachers in england, france and germany (2012).] 1.komil inson yetuk axloqlilik haqidagi fikrlarni an’anaga ko‘ra buyuk donishmandlar, sarkardalar, shohlar tilidan bayon etadi va ularni adolatli, dono,oqil va kamtar inson sifatida ta’riflab, o‘zining komil inson haqidagi konsepsiyasini ilgari suradi. 2.koshifiy faqat podsholarnigina emas, har bir oddiy insonda ham eng oliyjanob xislatlar tarkib topishini istaydi. 3.u o‘zining ijtimoiy axloqiy idealini yuzaga chiqarishda asosiy vosita deb ilm …

4 / 72

uning uchun: yoshlarni erkin fikrlashga tayyorlash, hayot mazmunini tushunib olishga ko‘maklashish, o‘z – o‘zini idora va nazorat qila bilishni shakllantirish, o‘z shaxsiy turmushiga maqsadli yondashuv, ularda reja va amal birligi hissini uyg’otish. o‘quvchilarda madaniy hamda dunyoviy bilimlarni egallashga bo‘lgan talablarini shakllantirish, malaka hosil qildirish, tobora o‘stirib–boyitib borish va estetik tushunchalarni shakllantirish. har bir o‘smirning bilimdonligini va ijodiy imkoniyatlarini aniqlab, ularni rivojlantirish, inson faoliyatini turli sohal arda joriy qilib ko‘rish;-insonparvarlik odobi me’yorlarini shakllantirish (bir–birini tushinadigan, mehribon, shafqatli, irqiy kamsitishlarga yo‘l qo‘ymaslik) muomala odobi kabi tarbiya vositalari keng qo‘llanishi lozim. tarbiya – tarbiyalanuvchi shaxsini oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir shaxs, o‘smir va yosh yigit – qizning betakror va o‘ziga xosligini e’tiborga olish; amalda tarbiyaviy jarayon yaxlit va uzluksiz ishiga va turli yoshdagi tarbiyalanuv chilarni qamrab olishiga alohida ahamiyat berish lozim. o‘smir yigit va qizlar nafaqat bo‘lg’usi katta hayotga tayyorgarlik ko‘radilar, balki ana shu haqiqiy hayot bilan yashaydilar. “tarbiyaviy ishlar …

5 / 72

bevosita muomala qilishda pedagogning xuddi ana shu malakalari (yoki ularning yo‘qligi) uning xulq atvorida namoyon bo‘ladi. pedagogik mahorat bu fahm – farosat va bilimlarning, chinakam ilmiy, tarbiyadagi quvonchiliklarni yengishga qodir bo‘lgan nufuzli rahbarlikning, o‘quvchilar qalbining qandayligini his qilish mahorati, ichki dunyosi nozik va zaif bo‘lgan o‘quvchi shaxsiga mohirlik bilan avaylab yondoshishi, donolik va ijodiy dallilik, ilmiy taxlil, xayol va fantaziyaga bo‘lgan qobiliyat majmuasidir. ushbu “tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanining o‘qitilishi ham asosan boshlang’ich ta’lim yo‘nalishi va pedagogikaga ixtisoslashgan mutaxassislar uchun ishlab chiqilgan. bunda uslubiyot tarbiya nazariyasining umumiy qoidalariga asoslanishi, lekin ularni takrorlamasligi, bu qoidalarni ro‘yobga chiqarish usullarining vositalari, yo‘llari va shakllaridan iborat bo‘lishi lozim. amalda tarbiyaviy jarayon yaxlit va uzluksiz va turli yoshdagi bolalarni qamrab olishiga ahamiyatlidir. ilmiy tadqiqot metodlari: zamonaviy sharoitda, pedagogik yo‘nalishda, tadqiqotlarni olib borishda quyidagi metodlardan foydalanilmoqda: - pedagogik kuzatish metodi -suhbat metodi, anketa metodi -intervyu metodi, test metodi -ta’lim muassasasi xujjatlarini taxlil qilish metodi -bolalar ijodini o‘rganish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 72 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyaviy ishlar metodikasi fanning maqsad va vazifalari"

ma’ruza materiallari 4-kurs. viii-semestr sirtqi 1 tarbiyaviy ishlar metodikasi fanning maqsad va vazifalari 2 tarbiya usullari va shakllari 3 sinf rahbarining maktab jamoat tashkilotlari bilan olib boriladigan ishlar. 4 o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkmlash. 5 sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni maqsadi va vazifalari 6 jamoa tushunchasi va uni tashkil etish metodikasi 7 maktabning o‘quv ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari. jami: 14s. ma’ruza materiallari 1-mavzu: tarbiyaviy ishlar metodikasi va fanig maqsad va vazifalari. reja: 1.tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsad va vazifalari, ilmiy tadqiqot metodlari. 2.milliy, umuminsoniy tarbiyaning mazmuni va ma’naviy qadriyatlarning ahamiyati 3.milliy tarbiyada insonparvarlik t...

Этот файл содержит 72 стр. в формате DOCX (438,3 КБ). Чтобы скачать "tarbiyaviy ishlar metodikasi fanning maqsad va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyaviy ishlar metodikasi fa… DOCX 72 стр. Бесплатная загрузка Telegram