maktabgacha yosh davrdagi bolalarda hissiyotlarning rivojlanishi

DOC 5 стр. 66,5 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 66,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

12-mavzu. maktabgacha yosh davrdagi bolalarda hissiyotlarning rivojlanishi. development ofemotional at the period of kindertarden. reja plan: 1.bolalar psixologiyasida emotsiyalar va hissiyotlar rivojlanishining umumiy qonuniyatlari bog‘cha yoshidagi bolalarda yoqimli va yoqimsiz his-tuyg‘ularni kechishi. general regularities of emotional and development in children’s pysychology. plesant and unpleasant feelings in kindergarten-age children. 2.maktabgacha yoshdagj bolalarda oliy hislarning rivojlanishi, o‘rtoqlik, do‘stlik xislarini shakllanishi. the development of higher feeling, friendship, in preaschool children 3.maktabgacha yoshdagi bolalar emotsiya-hissiyotlarining rivojlanish shartlari estetik xislarning rivojlanishiga ta’sir ko‘rsatuvchi omillar. bolaning axloqiy tarbiyasi. early childhood emotional development theory. factors influencing the development of aesthetic perception. moral education of the child. tayanch iboralar:astenik, stenik, emotsiya va hissiyotlar, ahloqiy hissiyotlar, bilish xissiyotlari, emotsiogen vaziyatlar, sinkretik, intellektual hissiyotlar. keywords: astenic, stenic, emotion and feelings, moral feelings, feelings of learning, emotional actions, syncretic, intellectual feelings. 1. bolalar psixologiyasida emotsiyalar va hissiyotlar rivojlanishining umumiy qonuniyatlari. bog‘cha yoshidagi bolalarda yokimli va yokimsiz his-tuyg‘ularni kechishi bola faoliyati atrof-olamni …

2 / 5

i umumiy yo‘nalishlariniajiatib ko‘rsatish mumkin: bola hayotiy vaziyatining o‘zgaribl borishiga bog‘liqravishda emotsional holatlaming shakllanishi; emotsiyalar asosida oliyhissiyotlaming shaldlanishi; emotsiya va hissiyotlaming shaxsiy tuzilmalarorasida yangi tuzilma sifatida shakllanib borishi. emotsiya va hissiyotlaming bolalar psixologiyasi fanidagi rivoji muayyan o‘z qonunlariga ega: 1. dastlab, oddiy kechinmalarni ifodalovchiemotsiyalar paydo bo‘ladi. bu kechinmalar tabiiy ehtiyojlamingqondirilishiga bog‘liq ravishda vujudga keladi (qondirilsa - ijobiy,qondirilmasa - salbiy emotsiyalar vujudga keladi). bunday emotsiyalarhayvonlarda ham mavjud. biroq boladagi eng oddiy emotsiyalrnihayvonlardagi eng oddiy emotsiyalardan farqlash kerak. chunki emotsiyalaming namoyon bo‘lish shakli insonda sotsial xarakterga ega.2 yoshdan boshlab bola uchun shodlik, xursandchilik, umumanijobiy emotsiyalami ifodalovchi reaksiyalar eng informativ (ko‘paxborot beradigan) bo‘lib hisoblanadi. tajribalardan birida 2-9 yoshdagibolalaiga fotosuratlardan turli mimik reaktsiyalami (hayronlik, jahl,qo‘rquv, xursandchilik va boshqalami ifodalovchi reaktsiyalarni)aniqlab olib, so‘ngra ko‘rsatib berish taklif etilgan. tajribadan shu narsa ma’lum bo‘ldiki, bolalar birinchi bo‘lib xursandchilikniifodalovchi mimik reaktsiyalami ko’rsatganlar. demak, dastlab ijobiy emotsiyalami ifodalovchi mimik reaktsiyalami aniqlash, boshqareaktsiyalar orasida tanish va namoyon eta bilish qobiliyati …

3 / 5

gan kechinmalarga misolqilib, oziqaga bo‘lgan ehtiyojning qondirilishi yoki qondirilmasligitufayli bola o ‘z boshidan o‘tkazadigan kechinmalarni keltirishmumkin. maktabgacha yoshdagi bolada salbiy kechinmalar qo‘rquv,jahl, jirkanish, ijobiy kechinmalar shodlik, bola mehriningatrofdagilarga tovlanib ketishi, ota-onasiga qalban, yaqinlashishiko‘rinishlarida namoyon bo‘lishi mumkin. 3. bolalar hissiyotlarining rivojlanishi muayyan ob’ektgayo‘naltirilgan emotsiyalaming umumlashishi sifatida ro‘y beradi.emotsiya va hissiyotlaming shakllangan tizimida emotsiyalar boshdano‘tkazilayotgan hissiyotning namoyon bo‘lishi sifatida gavdalanadi.maktabgacha yoshdagi bolalarda emotsiya va hissiyotlar tizimiendi-endi shakllanayotgan bo‘ladi. shuning uchun ularningemotsiyalari ular kechirayotgan hissiyotlaming namoyon bo‘lishiemas, balki ko‘proq oliy hissiyotlarning shakllanishi uchunumumlashtirilishi kerak bo‘lgan materialdir. 4. maktabgacha yoshdagi bolalar emotsional sohasiningrivojlanishi davomida emotsional kechinmalami uyg‘otuvchiob’ektdan sub’ekt munosabat ajralib boradi. bola qanchalik kichikbo‘lsa, uning uchun ob’ekt tavsifi bilan sub’ektiv kechinmalaritavsifi shunchalik bir-biriga yaqin bo‘ladi. 3 yoshli betob bola uchununga ukol qilgan hamshira “yomon xola”dir. bunda bola o‘z emotsionalholatining salbiy tavsifi (xarakteristikasi)ni bu holatning yuzagakelishiga sababchi bo‘lgan odamga ko‘chirib o‘tkazadi. 5. maktabgacha yoshda emotsiya va hissiyotlaming dinamikva mazmuniytomonlari rivoj topadi. mazmun tomonining rivojlanishi atrof …

4 / 5

malaming ob’ektlari, sabablari bilanbog‘liq.dinamik aspekt esa emotsional kechinmalaming chuquriigi,davomiyligi va vujudga kelish chastotasi bilan xarakterianadi.emotsiya va hissiyotlar rivojlanishi boshqa psixik jarayonlar,ayniqsa, nutqning rivojlanishi bilan bog‘liq. nutq yordamida bolao‘z hisiyotlari va emotsiyalarini anglaydi va boshqaradi. nutq orqali bolalar nafaqat biror narsaga ehtiyoj sezayotganlarini bildiradilar,balki ma’lum bir tarzda o‘z kechinmalarini ifodalaydilar.bola emotsiyalarining rivojlanishi muayyan ijtimoiy vaziyatlar bilan bog‘liq. bolaning vaziyatni tushunish, vaziyat va undagi o‘zgarishlarniboshdan kechirish muayyan emotsional holatni hosil qiladi. bola uchun odatiy bo‘lgan vaziyatlaming buzilishiga bola hayottarzi, kun tartibining o‘zgarishi sabab bo‘lishi mumkin. bu esa ba’zidastress holatini yuzaga keltiradi. a.i.mishkis va l.g.golubevaningma’lumotlariga ko‘ra, bolalar yangi sharoitlaiga moslashishi uchun 2oytalab qilinadi. odatiy vaziyatning buzilishi affektiv reaksiyalar shuningdek,qo‘rquvni keltirib chiqishi mumkin. affekt (qisqa muddatli, jo‘shqinkechadigan salbiy emotsional reaksiya) bosh miya po‘stlog‘i boshqaruv funksiyasning sustligi natijasi bo‘lishi ham mumkin.bolalardagi o‘zgarish tormozlanishdan ustun kelishi mumkin.bola ijobiy emotsiyalarning jo‘shqinifodalanishini tormozlayolmasligi tufayli qarama-qarshi (salbiy) emotsiyalar paydo bo‘lishimumkin. masalan, jo‘shqin xursandchilik ko‘pincha yig‘i va ko‘zyoshi bilan tugaydi. …

5 / 5

erib chiqib piramidalar yasashi kerak edi. bolalar vazifani nafaqat ishning ahamiyati ularga tushuntirilganda(piramida o‘yin o‘ynash uchun kerakligi tushuntirilganda), shu bilanbirga vaziyatni oldindan emotsional sezish hosil qilinganda yaxshibajarishgan. vaziyatni oldindan emotsional sezishni hosil qilish uchun eksperimentator bolalarga rasmlar ko‘rsatadi. birinchi rasmda yoyilibyotgan aylanachalar oldida yig‘lab o‘tirgan bolalar tasvirlangan, ikkinchisida esa yasab bo‘lingan piramidalarni xursandchilik bilano‘ynayotgan bolalar aks ettirilgan. bolalar bilan rasmlarni muhokamaqilish ularda berilgan vazifani bajarish yoki bajarmaslik oqibatlari haqidaemotsional bo‘yoqdor tasavvurlarni vujudga keltiradi. bu esa bolalarni berilgan vazifani oxirigacha bajarishga undaydi. a.v.zaporojes yozganidek, bola rivojlanib borar ekan, affektiv va bilish jarayonlario‘zaro aloqaga kirishadi hamda odamlarga xos hissiyotlaming bir butunfunktsional tizimini hosil qiladi. bu tizim sube’ktga o‘z xattiharakatlariningoqibatlarini nafaqat oldindan ko’ra bilish, balki aynivaqtda his eta olish va shu tariqa faoliyatning murakkab shakllariniadekvat emotsional boshqarish imkonini beradi.р.м. yakobson ko‘rsatib o‘tganidek, maktabgacha yosh davridahissiyotning bola harakatlarini motivi sifatidagi roli o‘zgarib boradi. 3yoshgacha bolaning harakatlari nima yokimsiz-u, nima yokimli ekaninianglashga asoslanadi. 3-4 yoshda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yosh davrdagi bolalarda hissiyotlarning rivojlanishi"

12-mavzu. maktabgacha yosh davrdagi bolalarda hissiyotlarning rivojlanishi. development ofemotional at the period of kindertarden. reja plan: 1.bolalar psixologiyasida emotsiyalar va hissiyotlar rivojlanishining umumiy qonuniyatlari bog‘cha yoshidagi bolalarda yoqimli va yoqimsiz his-tuyg‘ularni kechishi. general regularities of emotional and development in children’s pysychology. plesant and unpleasant feelings in kindergarten-age children. 2.maktabgacha yoshdagj bolalarda oliy hislarning rivojlanishi, o‘rtoqlik, do‘stlik xislarini shakllanishi. the development of higher feeling, friendship, in preaschool children 3.maktabgacha yoshdagi bolalar emotsiya-hissiyotlarining rivojlanish shartlari estetik xislarning rivojlanishiga ta’sir ko‘rsatuvchi omillar. bolaning axloqiy tarbiyasi. early c...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOC (66,5 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha yosh davrdagi bolalarda hissiyotlarning rivojlanishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yosh davrdagi bolal… DOC 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram