pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash muammosi

DOC 22 pages 108.0 KB Free download

22 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 108.0 KB

File type DOC

Pages 22

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 22

mavzu: pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash muammosi reja kirish 1. pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalashning mazmun va mohiyati. 2. pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash mezonlari. 3. milliy ta’lim-tarbiya tarixida barkamol shaxs tarbiyasi tajribalari. 4. pedagogik turkum fanlarining barkamol shaxsni shakllantirishdagi imkoniyatlari xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da shaxs kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi, deb ko‘ rsatib o‘ tiladi. demak, davlat tomonidan uning ta’lim xizmatlari iste’molchisi sifatida bilim olishi va kasb-hunarga ega bo‘ lishi uchun zarur shart-sharoit yaratiladi. o‘ z navbatida shaxs ta’lim xizmatlarining yaratuvchisi sifatida kasbiy malakaga ega bo‘ lgach, ta’lim, moddiy ishlab chiqarish, fan, madaniyat va xizmat ko‘ rsatish sohasida faoliyat olib borib, bilimi va tajribasini namoyon etadi. bu esa ta’lim jarayonida aqlan rivojlangan, ma’naviy-axloqiy shakllangan, jismoniy yetuk, muayyan kasb-hunar asoslarini puxta egallagan, har tomonlama rivojlangan barkamol shaxsni shakllantirishga jiddiy talablar qo‘ yadi. …

2 / 22

ri, qobiliyati, aqliy rivojlanganligi, ehtiyojlari, mehnat faoliyatiga munosabati bilan belgilanadi. ana shu xususiyatlar rivojlanib, insonning ijtimoiy voqelikka, mehnatga, kishilarga, jamiyatga bo‘ lgan munosabati ma’lum bosqichga yetgandagina u barkamol shaxs darajasiga ko‘ tariladi. “o‘ zbek tilining izohli lug‘ ati” da “barkamol” tushunchasi lug‘ aviy jihatdan “kamolga yetgan”, “bekamu ko‘st”, “etuk”, “to‘kis”, “mukammal” degan ma’nolarni anglatishi ta’kidlanadi. garchi bugungi kunda ham tarbiyaning eng oliy maqsadi barkamol shaxsni shakllantirishdan iboratligi e’tirof etilayotgan bo‘ lsa-da, biroq “barkamol shaxs”, “barkamol inson” tushunchalari hali hatto pedagogik lug‘ atlardan ham o‘ rin olmagan. kurs ishning maqsadi: pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash muammosimazmuni va mohiyatini yoritib berish. kurs ishning ob’ekti: pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash jarayoni. kurs ishning predmeti: pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash shakl, metod va vositalari. kurs ishning vazifalari: 1. pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalashning mazmun va mohiyatini ochib berish. 2. pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash mezonlarini ko’rsatib berish. 3. milliy …

3 / 22

sialogiya va iqtisodiyot yo‘nalishidagi fanlarining eng so‘nggi yutuqlari ishining metodologik asoslarini tashkil etadi. kurs ishining tuzilishi va hajmi: ishimiz kirish, 4-bo’lim , xulosa, foydalanilgan adabiyotlar va 23 sahifadan iborat. 1. pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalashning mazmun va mohiyati. “komil inson” tushunchasiga taniqli adabiyotshunos olim n.komilov aziziddin nasafiy, shayx ibn al arabiylarning ta’riflariga tayanib: “komil inson – bir ideal, barcha dunyoviy va ilohiy bilimlarni egallagan, ruhi mutlaq ruhga tutash, fayzu karomatdan serob, siyratu surati saranjom, qalbi ezgu tuyg‘ ularga limmo-lim pokiza zot”, - deb ta’rif beradi . bizning fikrimizcha, barkamol shaxs – bu aqlan va ruhan yetuk, yuksak iste’dod va salohiyatga ega bo‘ lgan, ma’naviy boy, axloqan pok, jismonan sog‘ lom, nafosatli, jamiyatda o‘ zligini tanigan, mustaqil fikrlaydigan, erkin, ijodkor, tashabbuskor, ishbilarmon, fidoiy shaxs. jamiyat taraqqiyotining barcha davrlarida ham barkamol shaxsni tarbiyalash dolzarb muammo bo‘ lib kelgan. o‘ zbek xalqi yoshlarni har tomonlama barkamol shaxs qilib tarbiyalashda boy tarixiy tajribaga …

4 / 22

y, abdurahmon jomiy, alisher navoiy, husayn voiz koshifiy va boshqa mutafakkirlarning barkamol shaxsni tarbiyalashga oid qarashlari o‘ z ahamiyatini yo‘ qotmagan. o‘ zbek xalq og‘ zaki ijodi namunalari bilan tanishish chog‘ ida yosh avlodda barkamol shaxsga xos fazilatlarini tarbiyalashga juda qadimdan alohida e’tibor berib kelinayotganligining guvohi bo‘ lish mumkin. jumladan, xalq maqollarida yoshlarda yuksak insoniy fazilatlarni shakllantirishga oid qarashlardan samarali foydalanilgan bo‘ lib, bu holat ayniqsa, pand-nasihat mazmunidagi maqollarda maslahat, nasihat, istak, buyruq shakllarida qo‘ llanilgan. masalan: yomonning yaxshisi bo‘ lguncha, yaxshining yomoni bo‘ l! qoramug‘ ning donasi bo‘ lguncha, bug‘ doyning somoni bo‘ l! qadrlasang qadring oshar. qadrsizdan hamma qochar. bu kabi tarbiyaviy mazmunga ega pand-nasihatlarni xalq og‘ zaki ijodining ertak, doston, aytishuv, topishmoq kabi janrlarida ko‘ plab uchratish mumkin. pand-nasihat metodi xalq og‘ zaki ijodi namunalari bilan birga ta’limiy-axloqiy asarlarda ham samarali qo‘ llanilgan. yusuf xos hojibning “qutadg‘ u bilig” asari pand-nasihat uslubida yozilgan asar sanaladi, unda pand-nasihat …

5 / 22

ra asosida jumboq – muammo yechiladi. chunonchi, “qutadg‘ u bilig” asarida kuntug‘ mish (elig) va oyto‘ldi o‘ rtasidagi munozara quyidagi mazmunga ega: elig oyto‘ldini ilgiga chaqirib, uni yonimga o‘ tir, deb taklif qiladi. lekin oyto‘ldi o‘ tirmaydi. elig unga boqib, taajublansa, oyto‘ldi ko‘ zini yumib oladi va yuzini yashiradi. xonning yoniga o‘tirmay, yerga koptok qo‘ yib unga o‘ tiradi. eligning jahli chiqib sababini so‘raganda, unga quyidagilarni tushuntiradi: elig oyto‘ldiga o‘ rin berganda uning yoniga o‘tirmagani “xon yonida menga o‘rin yo‘q”, degani; yerga koptok qo‘yib, unga o‘tirgani – davlat koptok kabi barqaror emas, qo‘ldan chiqib ketadi, degani, elig boqqanda ko‘ zini yumib olgani – davlat ko‘r kishiga o‘xshaydi, kimga ilashsa, unga yopishib oladi; yuzini yashirgani esa, davlat jafo, unga ishonib g‘ ururlanib ketma, deganim edi, deydi. ko‘ rinib turibdiki, yusuf xos hojib asarning mazkur lavhasida birdaniga uchta metod – munozara, muammoli ta’lim, pand-nasihatdan foydalangan. demak. anglanadiki, o‘z davrida mutafakkir asarlarida zamonaviy …

Want to read more?

Download all 22 pages for free via Telegram.

Download full file

About "pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash muammosi"

mavzu: pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash muammosi reja kirish 1. pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalashning mazmun va mohiyati. 2. pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash mezonlari. 3. milliy ta’lim-tarbiya tarixida barkamol shaxs tarbiyasi tajribalari. 4. pedagogik turkum fanlarining barkamol shaxsni shakllantirishdagi imkoniyatlari xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da shaxs kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi, deb ko‘ rsatib o‘ tiladi. demak, davlat tomonidan uning ta’lim xizmatlari iste’molchisi sifatida bilim olishi va kasb-hunarga ega bo‘ lishi uchun zarur shart-sharoit yaratiladi. o‘...

This file contains 22 pages in DOC format (108.0 KB). To download "pedagogik jarayonda ma’naviy barkamol insonni tarbiyalash muammosi", click the Telegram button on the left.

Tags: pedagogik jarayonda ma’naviy ba… DOC 22 pages Free download Telegram