ijtimoiy pedagogika ma'ruzasi

PPTX 43 стр. 3,1 МБ Бесплатная загрузка

43 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 43

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 43

презентация powerpoint ma`ruzachi: qo’chqarova feruza maxammatqosimovna andijon davlat universiteti "umumiy pedagogika" kafedrasi dotsenti, p.f.b.f.d.(phd) 5-mavzu: ijtimoiy pedagogik faoliyat pedagogika fani sohasi sifatida. oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat. deviant xulq - ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida. adu reja 1. ijtimoiy pedagogika maqsadi va ijtimoiy muammolarni bartaraf etishdagi o’rni. ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish bosqichlari va prinsiplari. 2. ijtimoiy pedagogikaning mezonlari va ularning ahamiyati. 3.ijtimoiy pedagogik faoliyat va oila tipologiyasining ahamiyati. ijtimoiy-pedagogik yordam shakllari. 4. “vasiylik qilish” va “g‘amxo‘rlik qilish” tushunchalari mohiyati. deviant xulq – ijtimoiy pedagogik muammo sifatida. tayanch so’z va iboralar: insonparvarlik, mezon,omil, zo’ravonliklarni oldini olish, ijtimoiy ish, ijtimoiy pedagogika, ijtimoiylashuv, muammolar, bosqichlar. ijtimoiy pedagogika, sotsializatsiya, sotsium, ijtimoiy rol, ijtimoiy maqom, oila, xavfi bor guruhi, etimlik, vasiylik, asrab olish. ijtimoiy pedagogika faning maqsadi jamiyatdagi har bir shaxsning hayotida uchraydigan ijtimoiy muammolarni bartaraf etish va hal qilishdan iborat. ta’lim va tarbiya masalalari bilan shug’ullanish, keksalar, qariyalar, kasal va bo’quvchisini yo’qotganlar, mehribonlik uyida tarbiyalanayotgan bolalar …

2 / 43

y ishlarda raxm- shavkat, «hayriya», «yordam» kabi tushunchalar juda ko’p ishlatiladi ijtimoiy pedagogika alohida fan va amaliy faoliyag sohasi sifatida bolaning ijtimoiy muhitda rivojlanishi (sotsiumda rivojlanishi) bilan shug’ullanadi. sobiq sho’ro’lar davrida ijtimoiy pedagogika tushunchasi deyarli qo’llanilmadi. ijtimoiy pedagogikani ijtimoiy falsafada inson, muhit va tarbiya, shaxsning shakllanishi, o’qitish, insonning tug’ilganidan to umrining oxirigacha faqat tashqi omillar ta’sirida bo’ladi deb tushintiriladi. “ijtmoiy pedagogika" termini 1844- yili k. mager tomonidan tarbiya haqidagi ochiq ilmiy munozaraga kiritilgan va keyinchalik a.disterverk tomonidan tarqatilgan. ana shu tushuncha paydo bo’lgan paytdan to hozirgi kungacha nemis adabiyotlarida uni 2 turlicha talqini mavjuddir. german nol (1879-1960) ijtimoiy pedagogikaning vazifasi agarda oila va maktab biror bir sababga kora o’z vazifalarini bajara olmay qolganda zarur bildigan shoshilinch tez yordam ko’rsatishdan iborat deb hisoblaydi ijtmoiy pedagogika xiii asr oxirlarida osmir va yigitlarni tarbiyalash ham pedagogika ob’ektiga aylandi. xix asrning ikkinchi yarmida pedagogika tizimida ijtimoiy tarbiya doirasi kengaya bordi. ijtimoiy pedagogikaga xarakterli bo’lgan …

3 / 43

boshlash, bunda bolaning tabiatni, atrof-muhit ta’sirini hisobga olish, kattalar, eng avvalo, ota - onalar nufuziga suyanish lozim. ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish bosqichlari va prinsiplari. ikkinchi bosqich, xvii - xix asrlarni o’z ichiga oladi. bu ijtimoiy pedagogikaning g’oyalari va ilmiy kontseptsiyalarini rivojlantirish, fan sifatida tiklanish davri bo’lgan edi. g’arbda uyg’onish davrida esa bola tarbiyasida insoniylik g’oyalarini ilgari surish rivojlana bordi. bu davrda italyan pedagogi, insonparvari vitarrino da- feltre (1378 -1446) "quvonch uyi" deb nomlangan birinchi maktab-internati tashkil etgan olimning fikrlarini kiritish mumkin. xix asr oxirida ijtimoiy pedagogika-pedagogik fanining mustaqil sohasi bo’lib ajralib chiqdi. bu hodisa a.distervarg, ravul notoro va boshqalarning nomalari bilan bog’liq. ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish bosqichlari va prinsiplari. uchinchi bosqich xx-asrning boshidagi ijtimoiy pedagogikaning mustaqil fan sifatida rivojlanish davri. bu davrni tekis yoki oson davr deb aytib bo’lmaydi. hozirgi kungacha turli davr olimlari ijtimoiy pedagogika boshqa pedagogik fikrlar orasida qanday o’rin tutishi haqida tortishuvlar mavjud: u fan hisoblanadimi yoki amaliy faoliyatning …

4 / 43

ringa ega. ular faoliyatining mohiyati shuki avval mavjud bo’lgan o’sha davrni ijtimoiylashtirish usullari ilmiy asoslangan tizim asosida to’planganligidadir. etuk olimlarning faoliyat xarakteri-ilm bilan mashg’ul bo’lish ijtimoiy pedagogik qarashlarning mazmuniga o’z ta’sirini ko’rsatadi. buyuk olim al-xorazmiy(783-850y)ning asarlari yorqin didaktik xarakterga egadir. u savol-javob metodi orqali bilimlar qo’lga kiritilishini, bu jarayonda shaxs boshqalar bilan munosabatlarga kiritilishini, jamiyatning faol a’zosiga aylanisini ta’kidlagan. buyuk qomusiy olim aburayxon beruniy(973-1050) ta’lim jarayoniga qo’llaniladigan ilmiy usullarni ishlab chiqqan. u shuningdek ta’lim tamoyillarini ham tasniflagan.uning pedagogik qarashlarining ijtimoiy yo’naltirilishi u axloqni ijtimoiy xususiyatlar va hissiyotlarning ifodasi sifatida tushunganligida o’z ifodasini topgan. olimning tarbiya, shaxsning shakllanishida va jamiyatdagi amaliy hayot uchun ilm va mehnatning ahamiyati haqidagi g’oyalari hozirgacha muhimligini saqlab qolgan. buyuk qomusiy olim abu ali ibn sino(980-1037y)o’z davrinig barcha bilim sohalarini qamrab oluvci katta ilmiy meros qoldirgan.uning barcha asarlarida pedagogik qarashlar mavjud. biz uning bilim, iroda va insonnig rivojlanish jarayonidagi maqsadga intiluvchanligi, atrof-muhit ta’siri, ahloqiy va mehnat tarbiyasi, …

5 / 43

va shunchalik tеz barxam topadi, mustaqil fikrlansh qanchalik eskirsa, ularni yo’qotish shunchalik qiyin bo’ladi. makarеnko bolalarda mustaqil fikrlashni tarbiyalashga doir bir qator maslaxatlarni ilgari surdi. u shunday dеgan edi. mustaqil fikrlanshni biror bir xarakatni takrorlash bilan mustaxkam o’rnashib qoladi; mustaqil fikrlanshning mustaxkam o’rnashib qolishida shoshish kеrak emas, bir yo’la bir nеcha fikrlarni mustahkamlash - bir malakani ikkinchisi bilan yo’qotishdir; egallangan qimmatli fikrlashdan tеz-tеz foydalanish kеrak". makarеnkotarbiyada hеch bir narsa kattalar na’munasidеk kuchli ta'sir etmasligini,bunda tarbiyachilarning tеz-tеz almashinib turishi zararligini isbotlab bеrdi. : xx- asrning 90 yillarida rossiyada ijtimoiy psixologiya’ning rivojlanishining yangi davri boshlandi. rossiya ta’lim akademiyasi ijtimoiy pedagogika markazi, ijtimoiy ta’lim akademiyasi moskva, sankt-peterburg, tula, ekaterinburg va boshqa shaharlar pedagogik univerisitetlarda "ijtimoiy pedagogika" fakultetlari tashkil etildi. v.g.bocharova, m.a.galago’zova, a.v.mudrik kabi va boshqa olimlar ijtimoiy pedagogika bo’yicha nazariy tadqiqotlar olib boradilar. ijtimoiy pedagogika bilan bir vaqtda xx-asr 1990 yillarida rossiyada ijtimoiy ishlar instituti kiritildi. ijtimoiy pedagogika va 1-navbatda nemis fani pedagogikasi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 43 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ijtimoiy pedagogika ma'ruzasi"

презентация powerpoint ma`ruzachi: qo’chqarova feruza maxammatqosimovna andijon davlat universiteti "umumiy pedagogika" kafedrasi dotsenti, p.f.b.f.d.(phd) 5-mavzu: ijtimoiy pedagogik faoliyat pedagogika fani sohasi sifatida. oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat. deviant xulq - ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida. adu reja 1. ijtimoiy pedagogika maqsadi va ijtimoiy muammolarni bartaraf etishdagi o’rni. ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish bosqichlari va prinsiplari. 2. ijtimoiy pedagogikaning mezonlari va ularning ahamiyati. 3.ijtimoiy pedagogik faoliyat va oila tipologiyasining ahamiyati. ijtimoiy-pedagogik yordam shakllari. 4. “vasiylik qilish” va “g‘amxo‘rlik qilish” tushunchalari mohiyati. deviant xulq – ijtimoiy pedagogik muammo sifatida. tayanch so’z va iboralar: ins...

Этот файл содержит 43 стр. в формате PPTX (3,1 МБ). Чтобы скачать "ijtimoiy pedagogika ma'ruzasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ijtimoiy pedagogika ma'ruzasi PPTX 43 стр. Бесплатная загрузка Telegram