shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni

DOCX 11 стр. 76,8 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 76,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 11

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali mustaqil ish fan nomi: pedagogika. psixologiya mavzu: shaхsga yo’naltirilgan tехnоlоgiyalar va ularning tavsifi. guruh: bajardi: qabul qildi: reja: 1. shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni. shaxsga yo’naltirilgan ta’limning o’ziga xos jixatlari. 2. shaxsga yo’naltirilgan ta’limning asosiy talablari. shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalarining turlari. shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni. shaxsga yo’naltirilgan ta’limning o’ziga xos jixatlari. “hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi va uning mazmuni va metodikasining o’ziga xosliklari: hamkorlikda o’qitish metodining asosiy g’oyasi – biror – bir topshiriqni birgalikda bajarish emas, balki hamkorlikda o’qishdir. shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyasida hamkorlikda o’qitish muhim ahamiyat kasb etadi. zero, hamkorlikda o’qitishni bu biror bir vazifani, topshiriqni hamkorlikda bajarish emas, balki hamkorlikda o’qitishdir. buyuk rus tarbiyashunosligining asoschilaridan biri a.s.makarenko «tarbiyalanuvchilarni tarbiyalash jarayonida, o’zim ham tarbiyalanib bordim»,- deb yozadi. demak o’qitish jarayonida, o’qituvchi bolalarni o’qitar ekan, ayni paytda o’zi ham o’qishga majburdir. bu hamkorlikda o’qitish orqali amalga oshadi. hamkorlikda o’qitish, ya’ni kichik, …

2 / 11

universitet professorlari – r.slavin (j.xoppine universiteti, 1990), r.jonson, d.jonson (minnesot universiteti, 1987), j.arenson (kaliforniya universiteti, 1978) va isroildagi tel – aviv universitetida, 1988 yilda sh.sharon tomonidan ishlab chiqildi. amerika olimlari va isroil olimlarining hamkorlikda o’qitish g’oyasi ma’lum jihatlari bilan bir – biridan farq qilsada, ularda mazkur g’oyani yondoshish qoidalari va printsiplarini asoslashda yaxlitlik mavjud. masalan, amerika olimlari tomonidan ishlab chiqilgan hamkorlikda o’qitishda asosan o’quvchilarni fan asoslari bilan tanishtirish, ularni bilim, ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish nazarda tutilsa, isroil va yevropa olimlari ishlab chiqqan hamkorlikda o’qitish metodining mazmunida darslarda munozarali o’quv bahsini tashkil qilish orqali faoliyatni loyihalash yotadi. bu hol g’oyalarning bir – birini to’ldirishi didaktik jihatdan bir birini boyitishi bilan xarakterlanadi va o’quvchilarning shaxsiy faoliyatlarini loyihalashtirish uchun zamin yaratadi. bu esa har bir o’quvchida aqliy mexnatga tayyorlanish, ijodiy va mustaqil fikr yuritishlari shaxs sifatida o’zlarini erkin tutib o’qishga ongli, ma’suliyat bilan yondashishga undaydi hamda o’z safdoshlari bilan hamjihatlikda, hamkorlikda ishlashga …

3 / 11

vur bilan yashash va ishlashga da’vat etmokda. shunga ko’ra hamkorlikda o’qitish metodini puxta egallagan qanday o’qitish va nimani o’rgatishni yaxshi bilib oladi. zero, hamkorlikda o’qitish o’quvchida ongli intizomni tarbiyalaydi, o’z muvaffaqiyatini guruh muvaffaqiyati deb biladi, topshiriqlarni hamguruhlari bilan puxta o’zlashtirishga, o’rtoqlariga hamkor bo’lib, o’zaro yordam uyushtirishga va nihoyat sitqidildan aqliy mehnat bilan shug’ullanishiga zamin tayyorlaydi. hamkorlikda o’qitish metodining mohiyat mazmunini yuqorida qayd etilgan fikrlardan tashqari komanda (jamoa) hamkorligi asosida topshiriqlarni yechish jarayonlarini vaqt bo’yicha bosqichma – bosqich (g’oyalarni inertsiyalar, muhimlarini ajratish, loyihalash qayta ishlab chiqish) va amalga oshirish g’oyasi yetadi. shu o’rinda shuni alohida qayd etib o’tish joizki, hamkorlikda o’qitishda o’quv ma’lumotlarini o’zlashtirish samaradorligi boshqa o’qitish metodlariga nisbatan yuqori bo’ladi. buni buyuk britaniyaning starklayu universiteti qoshida xalqaro loyihalar markazining direktori, «xalq ta’limi vazirligi va oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligiga o’zbekiston ta’lim tizimini islohotiga ko’maklashish» loyihasining xalqaro eksperti yan smit ham buyuk britaniya, pokiston, botsvaniyada olib borgan tajribalariga asoslanib 8 …

4 / 11

ashkil etgan kishidan tashkil topgan kichik guruhchalarga bo’linadilar va guruh a’zolari bir mavzuni o’rganadilar. komanda a’zolari o’quv topshiriqlarini hamkorlikda bajarib, har bir o’quvchi mavzu bo’yicha nazarda tutilgan bilim, ko’nikma malakalarni o’zlashtirishga harakat qiladilar. bunda o’quvchilarga ko’rsatma berilmaydi, ular topshiriq mazmunidan kelib chiqib bir-biriga yordamlashish asosida topshiriqni hal etadilar. buning uchun o’qituvchi komandada o’qitish metodidan foydalanish uchun, avvalo, mavzuni aniqlaydi va komanda uchun topshiriqlarni bajarsa kifoya. shuningdek, o’qituvchi komandalar uchun o’quv topshiriqlarini mavzu bo’yicha o’quvchi (talabalar) ning o’zlashtirgan bilimlarini aniqlash maqsadida test savollarini ishlab chiqadi va mashg’ulotni o’tkazishni loyihalashtiradi. bugungi kunda jahon pedagogika fani nazariyasi va amaliyotida hamkorlikda o’qitish metodining bir necha metodlari ishlab chiqilgan. metod – bu o’rgatuvchi (ta’lim beruvchi) va o’rganuvchi (ta’lim oluvchi)ning aniq bir vaqt va vaziyatda birgalikdagi faoliyatining tashkiliy tomoni. 1. komandada o’qitish metodi. o’qitishning bu metodi j.xopkins universitetida ishlab chiqilgan. mazkur metodning mohiyati shundan iboratki, komandaning har bir a’zosi oldida biror – bir masalani birgalikda bajarish …

5 / 11

mkorlik jarayoni sub’ektlarining teng xuquqliligi va yuksak mas’uliyatliligi hamkorlik ishlarining ilmiyligi faoliyat jarayonida millat va davlat manfaatlari ustuvorligi. tizimining rivojlanish spirali“ni tahlil qilish kerak bo’ladi “yo’naltirilgan axborotli jarayon“ (yaj) ordinatasiga ta’limni tashkil etishning yakka tartibli shakli joylashtirildi. “tarqoq axborotli jarayon“ (taj) ordinatasiga esa - guruhli. tabiiyki, mashg’ulotning guruh shakli yakka tartibdagi shaklidan iborat bo’ladi, keyin esa rivojlanishning birmuncha yuqori darajasida yakka tartibli shakliga yana qaytadi. demak, “maslahatchi“) tizim tabiiy holda “guruhli ta’lim“ga ko’tariladi, uning sezilarli darajadagi kuchsizligi “repetitor“ tizimini vujudga keltiradi repetitorlik “kichik guruh“ o’lchamigacha kengayish sabablarini tasavvur qilish qiyin emas. xvi asrga kelib nashr ishlaridagi inqilobiy o’zgarishlar ta’lim tizimida “darsliklar”ni (4) qo’llash imkonyatini tug’dirdi. kommunikatsiya sohasidagi texnikaviy taraqqiyot esa sinf va xonadonlarni axborotli uzatish vositalari bilan jihozladi. kompyuterlarning vujudga kelishi didaktik jarayonni yopiq boshqarish imkoniyatlarini tug’dirsa-da, o’quvchilarning individual qobiliyatlarini hisobga olmadi (dasturli ta’lim - 6). shaxsiy kompyuterlar texnikasining rivojlanishi psixologik-pedagogik bilimlar o’sishi bilan hamkorlikda shaxsga yo’naltirilgan ta’lim muammosini keltirib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni"

toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali mustaqil ish fan nomi: pedagogika. psixologiya mavzu: shaхsga yo’naltirilgan tехnоlоgiyalar va ularning tavsifi. guruh: bajardi: qabul qildi: reja: 1. shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni. shaxsga yo’naltirilgan ta’limning o’ziga xos jixatlari. 2. shaxsga yo’naltirilgan ta’limning asosiy talablari. shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalarining turlari. shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni. shaxsga yo’naltirilgan ta’limning o’ziga xos jixatlari. “hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi va uning mazmuni va metodikasining o’ziga xosliklari: hamkorlikda o’qitish metodining asosiy g’oyasi – biror – bir topshiriqni birgalikda bajarish emas, balki hamkorlikda o’qishdir. shaxsga yo’naltirilgan...

Этот файл содержит 11 стр. в формате DOCX (76,8 КБ). Чтобы скачать "shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: shaxsga yo’naltirilgan ta’lim n… DOCX 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram

shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "shaxsga yo’naltirilgan ta’lim nazariyasi va uning mazmuni"

Похожие файлы