"фармакология. ўзбекистон республикаси андижон давлат тиббиёт институти"

DOC 20 sahifa 477,5 KB Bepul yuklash

20 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 477,5 KB

Fayl turi DOC

Sahifalar 20

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 20

ўзбекистон республикаси ссв ўзбекистон республикаси оўмтв андижон давлат тиббиёт институти фармакология ва клиник фармакология кафедраси 3 – курс талабалари учун «фармакология» фанидан амалий машғулотга ўқув услубий қўлланма таълим технологияси 15-амалий машғулот мавзу: хазм аъзолари фаолиятига таъсир этувчи дорилар соатлар сони – 3 соат (даволаш ва кпт факультетлари), 4 соат (педиатрия факультети) мақсад ва вазифалар: 1. машғулот мақсади - хазм аъзоларига таъсир этувчи дорилар ва уларни куллаш максадихакида умумий тушунчани шакллантириш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларни синфланиши буйича бериш асосий таъсирлари хакида тушунча бериш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таъсир механизми хакида тушунча бериш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларни асосий ножуя таъсирларини ургатиш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларни кулланилиши ва кулланилишига карши курсатма тугрисида билимни шакллантириш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларни айрим препаратларининг умумий фармакодинамикасидан келиб чиккан холда беморга буюришни, таъсирларини тахлил килишни урганишни шакллантириш - фармакотерапия элементларини хусусий рецептура мисолида ургатиш вазифалар талаба билиши керак …

2 / 20

20 гача 10 дақиқа танафус. 4-жуфтлик 1320 – 1440 дарс машғулоти машғулот ўтказиш жойи: машғулот ўтказиш жойи, таъминланиши - фармакология курси - дори препаратлари жамламаси (комплекти), дори препаратларига аннотациялар жамламаси - слайдлар, таблицалар - ўтв: слайдоскоп машғулот учун жихозлар: - дори препаратлари жамламаси (комплекти), дори препаратларига аннотациялар жамламаси - слайдлар, таблицалар - ўтв: слайдоскоп таълим усуллари маъруза, ақлий ҳужум, ҳикоя, кўрсатма бериш, намойиш, видеоусул, амалий иш усули, китоб билан ишлаш, суҳбат, таълимий ўйин. таълим шакли жамоавий, гуруҳларда ишлаш ( “балиқ скелети”, “қора қутича”), якка тартибли. мониторинг ва баҳолаш оғзаки сўров, ёзма сўров, тест, вазиятли масалалар. фанлараро ва фан ичида боғлиқлик ушбу мавзуни ўқитиш талабаларнинг биокимё, гистология, нормал ва патологик физиология бўйича билимларига таянган ҳолда ўргатилади. машғулот давомида олинган билимларни ички касалликлар, жаррохлик, асаб касалликлари, нейрожаррохлик ва бошқа клиник амалиётда, шунингдек хусусий фармакологияни ўрганишда керак бўлади. жорий баҳолашнинг мезонлари № ўзлаштириш % ва балларда баҳо талабанинг билим даражаси 1 96-100 «5» …

3 / 20

й фикр юритиш ва мустақил тахлил қила олиш. ижодий ва тўла асосланган ҳолда вазиятли масалаларни тўғри ечиш. янги педагогик технологияларда фаол, ижодий иштирок этиш, тўғри қарор қабул қилиш. рецептларни тўғри ёзиш. берилган фармакологик гуруҳдаги ҳамма препаратларнинг барча чиқариладиган шаклларини тўғри ёза билиш. 3 86-90 хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таснифи, фармакокинетикаси, фармакодинамикаси, ишлатишга кўрсатмалар, ишлатишга монеликлар, ножўя таъсирлари бўйича саволларга 1-2 ноаниқликлар билан тўла жавоблар ёритилган. мустақил тахлил қила олиш. вазиятли масалаларни ечишда тўғри ёндашган, лекин ноаниқликларга йўл қўйилган. янги педагогик технологияларда фаол иштирок этиш, тўғри қарор қабул қилиш. рецептларни тўғри ёзиш. берилган фармакологик гуруҳдаги ҳамма препаратларнинг чиқариладиган шаклларини тўғри ёза билиш. 4 81-85 «4» яхши хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таснифи, фармакокинетикаси, фармакодинамикаси, ишлатишга кўрсатмалар, ишлатишга монеликлар, ножўя таъсирлари бўйича саволларга жавоблар тўла ёритилган, 2-3 ноаниқликлар ва хатолар бор. амалиётга қўллай олади, саволнинг моҳиятини тушинади, дадил гапириб бера олади, аниқ тасаввурга эга. вазиятли масалаларни тўғри ечади, лекин жавобнинг асосланиши …

4 / 20

ўрсатмада ноаниқликлар бор. берилган фармакологик гуруҳдаги ҳамма препаратларнинг чиқариладиган шаклларини тўғри ёза билиш, лекин чиқариладиган шаклларида 2 хатоси бор. 6 71-75 саволларга жавоб тўғри, лекин тўла ёритилмаган. талаба хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таснифини билади, лекин ишлатишга кўрсатмаларини, ножўя таъсирларини, асосий хоссаларини тўла санаб бера олмайди ва ножўя таъсирларини келиб чиқишини тўла талқин қила олмайди. саволнинг моҳиятига тушинади, дадил гапириб бера олади, аниқ тасаввурга эга. вазиятли масалаларни тўғри еча олмайди ва жавоблар тўла изохланмаган. янги педагогик технологияларда фаол иштирок этади. рецептларни тўғри ёзади, 1 грамматик хатоси бор ва беморга кўрсатмаси тўла эмас. берилган фармакологик гуруҳдаги ҳамма препаратларнинг чиқариладиган шаклларини тўғри ёза билиш, лекин чиқариладиган шаклларида 3 та хатоси ва препарат номларида 1 хатоси бор. 7 66-70 «3» қоникарли саволларнинг ярмига тўғри жавоб бор. талаба хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таснифини билади, лекин ишлатишга кўрсатмаларини ва асосий хоссаларини тўла санаб бера олмайди, таъсир механизмини тушунмайди, ножўя таъсирларида адашади. мавзу саволларининг фақат …

5 / 20

га эга. вазиятли масалаларни ечишда хатоларга йўл қўяди. янги педагогик технологияларда қизиқиш билан иштирок этмайди. рецептларни қўпол грамматик хатоларсиз ёзади, дориларнинг миқдорлари, ишлатишга кўрсатмалари тўла эмас, чиқарилиш шаклларида хатолари бор. берилган фармакологик гуруҳдаги препаратларнинг чиқариладиган шаклларини тўла санаб бера олмайди, препаратларнинг номларида грамматик хатолар ва чиқариладиган шаклларида хатолар бор. 9 55-60 саволларнинг ярмига тўғри жавоб бор. талаба хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таснифида, ишлатишга кўрсатмаларида, асосий хоссаларида хатолари бор. таъсир қилиш механизмини нотўғри талқин қилади, ножўя таъсирларида адашади. ўзига ишонмасдан сўзлайди, мавзунинг айрим саволларигагина қисман тасаввурга эга. вазиятли масалаларни нотўғри ечади. янги педагогик технологияларда суст қатнашади. рецептларда катта аҳамиятга молик бўлмаган грамматик хатолар, миқдорларда ҳамда ишлатишга кўрсатмаларда хатоларга йўл қўйилган. берилган фармакологик гуруҳдаги препаратларнинг фақат ярмини санаб беради, чиқарилиш шаклларида хатолари бор. 10 46-54 «2» қоникарсиз саволларнинг 25-30% га тўғри жавоб беради. талаба хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таснифини, ишлатишга кўрсатмаларини билмайди. таъсир қилиш механизмини нотўғри талқин қилади. ножўя таъсирларида …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 20 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

""фармакология. ўзбекистон республикаси андижон давлат тиббиёт институти"" haqida

ўзбекистон республикаси ссв ўзбекистон республикаси оўмтв андижон давлат тиббиёт институти фармакология ва клиник фармакология кафедраси 3 – курс талабалари учун «фармакология» фанидан амалий машғулотга ўқув услубий қўлланма таълим технологияси 15-амалий машғулот мавзу: хазм аъзолари фаолиятига таъсир этувчи дорилар соатлар сони – 3 соат (даволаш ва кпт факультетлари), 4 соат (педиатрия факультети) мақсад ва вазифалар: 1. машғулот мақсади - хазм аъзоларига таъсир этувчи дорилар ва уларни куллаш максадихакида умумий тушунчани шакллантириш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларни синфланиши буйича бериш асосий таъсирлари хакида тушунча бериш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларнинг таъсир механизми хакида тушунча бериш - хазм аъзоларига таъсир этувчи дориларни асосий ножуя таъсирларини у...

Bu fayl DOC formatida 20 sahifadan iborat (477,5 KB). ""фармакология. ўзбекистон республикаси андижон давлат тиббиёт институти""ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: "фармакология. ўзбекистон респу… DOC 20 sahifa Bepul yuklash Telegram