o‘quv faoliyatini samaradorligini oshirish yo‘llari

DOCX 23 pages 117.9 KB Free download

23 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 117.9 KB

File type DOCX

Pages 23

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 23

3-mavzu: sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari. reja: 1. sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari. 2. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. 3. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari. tayanch so‘zlar: tarbiya, ta'lim, bilim, malaka, ko‘nikma, metod, sinf, faloiyat, maktab, direktor, o‘rinbosar, o‘qituvchi, o‘quvchi, ma'naviyat, marifat, madaniyat, tadbir, axloq, faoliyat, bilim, iste'dod, qobiliyat, tarbiya, me'yor, rag‘bat, jazo, intizom, mas'uliyat, burch, sinf rahbar, o‘quvchi, maktab, direktor, jamoa, majlis, suhbat, ota-ona. 1. sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari. o‘quvchilarni o‘rganish usullari. sinf rahbari o‘zi rahbarlik qilayotgan sinf o‘quvchilarini tarbiyalash bilan bir qatorda o‘quv yili yoki chorak davomida nimalar qilish kerakligi bolalar hayotini nima bilan band qilish va tanlangan ish turini qanday amalga oshirishni bexato aniqlash kabi ancha murakkab muammoni yechadi. bu borada sinf rahbariga turli xil manbalar yordam beradi. tarbiyaga kompleks …

2 / 23

malarini, xulqida vujudga kelayotgan holatlarining sababini, irodasini yaxshi bilsagina uning qalbiga yo‘l topa oladi va bolaga ta'sir etishning to‘g‘ri yo‘lini aniqlaydi. ana shunday sifatlarga e'tibor bergan sinf rahbari tarbiyada yetakchi o‘rinni egallaydi. shuni ham unutmaslik kerakki, bolaga tarbiyaviy ta'sir etuvchi omillar hozirgi davrda g‘oyat darajada ko‘paydi oila, keng jamoatchilik, radio, televidenie kino, teatr, kitob, jurnal, musiqa va boshqalar. sinf rahbarining bolaga tarbiyaviy ta'sir etishda yetakchilik, birdamlik rolni tarbiyaviy ta'sirini, saqlab qolish g‘oyat qiyinlashib boryapti. ba'zan bolaga tarbiyachidan ko‘ra o‘rtog‘i, qo‘shnisi, ko‘chadagi do‘stlari kuchliroq ta'sir etish hollariga duch kelamiz. chunki, har bir bolada ma'lum kurtaklar yaxshilik va poklik bilan bir qatorda salbiy, aktivlik va passivlik sifatlari mavjud. u munosabatlarga e'tibori jihatidan ham har xil sifatlarga ega. agar tarbiyachi unga optimistik nuqtai nazardan yondashsa, bola yaxshilikka intilib, uning umidini oqlaydi va aksincha bolaga oldindan noshud, yalqov, tartibsiz deb qaralsa hamda o‘jarlik va terslik bolaning sifati hukm chiqarilsa, u holda tarbiyalanuvchi o‘zining xuddi …

3 / 23

xato aniqlaydi. demak, individual munosabat bolaga tarbiyaviy ta'sir etishning eng samarali yo‘lini topish imkoniyatini beradi. tarbiyaviy ishlar jarayonida sinf rahbari butun sinf jamoasini ham o‘rganishi kerak. sinf rahbari o‘ziga berilgan sinfni qabul qilib olish bilan bolalar haqida ko‘pgina ma'lumotlarni aniqlaydi. bu ma'lumotlar bolaning oilasidan, o‘qituvchilardan, o‘rtoqlaridan olinadi va tarbiyada yagona ta'sir birligi ham shu asosda vujudga keladi. mana shu o‘rinda bolalar ota-onalar va o‘qituvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar masalasiga alohida e'tibor berish lozim. bu uchlik markazida bola, ya'ni o‘quvchi turadi, maktab va oila esa unga ikki tomondan ta'sir etadi. ayni vaqtda bola maktab bilan oilasidagi aloqani ta'minlovchi vosita rolini ham bajaradi. lekin uning maktab haqidagi oilaga yetkazadigan ma'lumotlari hamisha ham haqiqatga to‘g‘ri kelavermaydi va u hatto kundalik orqali beriladigan axborotlarni ham o‘ziga talqin etib boradi. ko‘pincha oila bilan maktab o‘rtasida vujudga keladigan anglashinmovchilik ham mana shu tufayli ro‘y beradi. o‘quvchi kattalarning o‘zi bilan muomala qilayotgan vaqtdagi pozitsiyasini solishtirib ko‘rish orqali ma'lum …

4 / 23

bxona bor yo‘qligi, qanday matbuotga yozilishi. an'analari va oilaviy bayramlar. 3. oilaning tarbiyaviy imkoniyatlari, ota-onaning bolaga va bolaning ota-onaga munosabati, ularning insoniy yetukligi va qiyofasi bolalarning o‘z ota-onalarining kasbi haqidagi tushunchalari, oilada salbiy ta'sirning bor yo‘ligi. 4. bolaga oiladan tashqarida ko‘rsatilayotgan, ta'sirlar va ota-onalarning ularda munosabati, o‘rtoqlari, hovli, ko‘cha, qo‘shnilar, ota-onaning tanishlari, qarindoshlar va boshqalar. sinf rahbari tarbiyaviy ishning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan uning bolalar ichki dunyosiga chuqur singib kirishiga, ularning kechinmalari hamda xulq-atvorini tushunishiga boliqdir. o‘quvchining nima bilan yashayotganligini, uning qiziqishi va mayillari qandaylpgini, irodasining o‘ziga xosligi, hamda xarakteri xususiyatlarini o‘rganish deganimiz, uning qabliga mumkin qadar ishonchli yo‘l topish, unga tarbiyaviy ta'sir etishning hamda maqbul metodlaridan foydalanish demakdir. tarbiyachi o‘quvchining individual xususiyatlarini yaxshi o‘rgangach va tushungan taqdirdagina, bu o‘quvchi shaxsini muvaffaqiyatli tarbiyalab yetishtira oladi. o‘quvchilarni o‘rganish o‘qituvchining, ayniqsa sinf rahbarining vazifasidir. u o‘quvchilarni faqat darsdagina emas, balki sinfdan tashqi vaqtdan ularga tarbiya berish vaqtida ham, o‘quvchilar uylariga borganda ham, har …

5 / 23

a kelib yetarli bo‘lmay qolishi mumkin. to‘g‘ri, o‘quvchilarni o‘rganish ko‘p vaqt va ko‘p kuch talab etadi. ammo keyinchalik bular hammasi katta natijalar beradi. sinf rahbari o‘quvchilarni, ularning xususiyatlarini bilgan holda, ular bu jarayonini muvaffaqiyatli tarzda yo‘lga solib, yutuqlarga erishish mumkin bo‘ladi. o‘quvchilarni o‘rganishga boshqa o‘quvchilar, yetakchilar va ota-onalar jalb etiladi. bunda o‘qituvchilar hamda sinf rahbarlari ishidagi o‘zaro munosabat qoidalariga rioya qilish juda muhimdir. o‘quvchilarni o‘rganish natijalari bilan barcha o‘qituvchilarni tanishtirib borish zarur. shu bilan birga ularning har qaysi o‘quvchi to‘g‘risida bilganlarini ham hisobga olish lozim. bular o‘quvchilarga tarbiya berish jarayonida ularga bir xilda talablar qo‘yish va ularga bir xil muomala qilishga erishishga yordam beradi. o‘quvchilarni o‘rganish ularga individual yondashishni zarur shartidir. o‘quvchilarni ularga ta'lim va tarbiya berish jarayonida har qaysi o‘quvchiga individual yondashishga erishish maqsadida o‘rganmoq lozim. o‘quvchilar o‘z xarakteriga qiziqishi va mayliga ko‘ra bir xil emas. ulardan bir xillari bir muncha chaqqon, boshqa bir xillari esa sustkash, uquvsiz, ba'zi …

Want to read more?

Download all 23 pages for free via Telegram.

Download full file

About "o‘quv faoliyatini samaradorligini oshirish yo‘llari"

3-mavzu: sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari. reja: 1. sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari. 2. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. 3. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari. tayanch so‘zlar: tarbiya, ta'lim, bilim, malaka, ko‘nikma, metod, sinf, faloiyat, maktab, direktor, o‘rinbosar, o‘qituvchi, o‘quvchi, ma'naviyat, marifat, madaniyat, tadbir, axloq, faoliyat, bilim, iste'dod, qobiliyat, tarbiya, me'yor, rag‘bat, jazo, intizom, mas'uliyat, burch, sinf rahbar, o‘quvchi, maktab, direktor, jamoa, majlis, suhbat, ota-ona. ...

This file contains 23 pages in DOCX format (117.9 KB). To download "o‘quv faoliyatini samaradorligini oshirish yo‘llari", click the Telegram button on the left.

Tags: o‘quv faoliyatini samaradorligi… DOCX 23 pages Free download Telegram