tarbiyaviy ishlar metodikasi fanini o'qitish metodi

DOCX 179 pages 243.1 KB Free download

179 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 243.1 KB

File type DOCX

Pages 179

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 179

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi axborot texnologiyalari va menejment universiteti boshlang`ich ta`limda tarbiya fanini o’qitish metodikasi fanidan o‘quv-uslubiy-majmua 60110100 – boshlang’ich ta’lim qarshi-2023 1.mavzu. tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsadi va vazifalari reja: 1.tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsad va vazifalari. asosiy kategoriyalari. 2.tarbiya fanining boshqa fanlar bilan aloqadorligi. 3.tarbiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari. 1.tarbiya-tushunchasi. tarbiya– shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, ma’naviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon, insonning jamiyatda yashashi uchun zarur bo‘lgan xususiyatlarga ega bo‘lishini ta’minlash yo‘lida ko‘riladigan chora-tadbirlar yig‘indisi. тarbiyaning bosh maqsadi yosh avlodni ma’naviy, axloqiy tarbiyalashda xalqning boy, milliy ma’naviy an’analarga, urf-odatilari hamda qadriyatlariga asoslangan samarali tashkiliy ishlarni amalda ishlab chiqishdir. tarbiya insonning insonligini ta’minlaydigan eng qadimgi va abadiy qadriyatdir. tarbiya – har bir insonning hayotda yashashi jarayonida orttirgan saboqlari va intellektual salohiyatlarining ijobiy ko‘nikmasini o‘zgalarga berish jarayoni. chunonchi, tarbiya keng sotsial ma’noda ijtimoiy hodisa sifatida qo‘llanilganda jamiyatning barcha tarbiyaviy vositalarini o‘z ichiga oladi. tarbiyaning ob’ektiv …

2 / 179

sligi bilan farq qiladi. tarbiya fanining asosiy vazifasi yosh avlodni ma’naviy-ahloqiy jihatdan tarbiyalashda xalqning boy milliy, ma’naviy-tarixiy merosimizga, umumbashariy qadriyatlarga, urf-odatlar va an’analarga tayanib,ongli shaxslarni intelektual salohiyatli qilib tarbiyalashdir. tarbiya fanining vazifalari quyidagilardan iborat. - o’quvchilar jamoasining tarbiyalanganlik darajasini o’rganib, unga tarbiyaviy ta’sir ko’rsatish mahoratiga ega bo’lish ; - tarbiyaviy ish va tadbirlar uchun zarur bo’lgan metodlarni tanlab, ko’zlangan maqsadga erishish chora-tadbirlarini ko’ra bilish ; - ilg’or tajribalarni tahlil qilish va uni o’z faoliyatida ijodiy foydalanish ; - tarbiyaviy ishlarning o’quvchilar ruhiyatiga qanchalik ijobiy ta’sir etganini kuzatib, uni yanada rivojlantirish va takomillashtirish ; - tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda o’z bilimini doimiy rivojlantirib borishi lozim. darsda va darsdan tashqari mashg’ulotlarda tarbiyaviy ishlarni tashkil etish bilan birga dts lariga mosligiga e’tibor qaratish zarur bo’ladi. 1. tarbiyaviy ishlar jarayonida barkamol avlodni tarbiyalash muhim o’rin tutadi. aniq maqsadga qaratilgan tarbiya ishida jamoaga va ba’zi bir talablarga ta’sir qilishini tashkil etish tarbiyaviy ishlarning asosini belgilaydi. …

3 / 179

shga qaratilgan barcha ta’sirlar, tadbirlar, harakatlar, intilishlar yig‘indisini anglatadi. bunday tushunishda tarbiya faqat oila, maktab, bolalar va yoshlar tashkilotlarida olib boriladigan tarbiyaviy ishlarni emas, balki butun ijtimoiy tuzum, uning yetakchi g‘oyalari, adabiyot, san’at, kino, radio, televidenie va boshqalarni ham o‘z ichiga oladi. shuningdek, keng ma’nodagi tarbiya tushunchasi ichiga ta’lim va ma’lumot olish ham kiradi. tor ma’noda tarbiya shaxsning jismoniy rivoji, dunyoqarashi, ma’naviy-axloqiy qiyofasi, estetik didi o‘stirilishiga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyatni anglatadi. buni oila va tarbiyaviy muassasalar hamda jamoat tashkilotlari amalga oshiradi. ta’lim va ma’lumot olish tor ma’nodagi tarbiya ichiga kirmaydi. lekin har qanday tarbiya ta’lim bilan chambarchas bog‘liq holdagina mavjud bo‘ladi. chunki ta’lim va ma’lumot olish jarayonida shaxsning faqat bilimi ko‘payibgina qolmay, balki axloqiy-ma’naviy sifatlari qarortopishi ham tezlashadi. tarbiya har qanday jamiyat va har qanday mamlakathayotida halqiluvchi ahamiyat kasbetadi. yosh avlodning, umuman, jamiyat a’zolarining tarbiyasi bilan yetarlicha shug‘ullanmagan mamlakat turg‘unlikva inqirozga mahkumdir. negaki, o‘sishi va rivojlanishi uchun har qanday jamiyatda ham …

4 / 179

bir-biriga qarama-qarshi turadi, degan qarash qaror topgan. holbuki, dunyo ilmi, ayniqsa, sharq tarbiyashunosligi va o‘zbek xalq pedagogikasi tajribasi tarbiyaning sinfiy ko‘rinishga ega emasligini isbot etdi. shuningdek, kommunistik mafkura tazyiqi tufayli tarbiyada ijtimoiy muassasalarning o‘rniga ortiqcha baho berildi, bu jarayonda irsiy va biologik xususiyatlar deyarli hisobga olinmadi. sho‘rolar pedagogikasida tarbiya orkali har qanday odamni istagan ijtimoiy qiyofaga solish mumkin, degan qarash hukmron bo‘lganligi uchun ham uning shaxsni shakllantirishdagi o‘rniga ortiqcha baho berildi. tarbiyalanuvchi shaxsining tarbiyaga berilish yoki berilmaslik xususiyatlarining hisobga olinmasligi tarbiyaviy tadbirlarga mahliyo bo‘lishdek pedagogik xatolikka olib keldi. buning natijasida tarbiya maqsadsiz bo‘lib qoldi, tarbiyalanuvchilarga alohida shaxssifatida emas, istalgan ijtimoiy yo‘nalishga solinishi mumkin bo‘lgan qiyofasiz to‘da, olomon tarzida qarash qaror topdi, bu holtarbiyaning samarasizligiga olib keldi. chunki tarbiyaning asosiy ob’ekti bo‘lmish shaxs va uning o‘ziga xoslik jihatlari unutilgan edi. sho‘ro pedagogik tizimidagi kamchiliklarning ildizi, asosan, manashu yondashuv tarziga borib taqaladi. o‘zbekiston mustaqillikka erishgach, tarbiya va unga bog‘liq jarayonlarga yangi hamda …

5 / 179

a holatlarni to‘g‘ri izohlash, tarbiyaviy tadbirlar tizimini to‘g‘ri tayin etish imkonini berdi. tarbiya fanining maqsad va vazifalari. yoshlarini barkamol insonlar qilib tarbiyalash borasida qaysi yo‘lni tanlamoq, nimalarga diqqat-e’tiborni qaratmoq lozim? nima qilganda ijobiy natijaga erishiladi? bu savollar tarbiya fanining eng muhim muammolari hisoblanadi. o‘zbekistonning hozirgi davri, bundan keyingi taraqqiyoti va istiqboli hamda mustaqilligining ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy, huquqiy, madaniy-ma’naviy zaminlarini mustahkamlash uchun yosh avlodga dunyo standartlari talabi darajasida bilim berishimiz suv va havodek zarurdir. demak, oldimizda turgan eng muhim va dolzarb muammolardan biri - o‘zbekiston hududida yashovchi har bir fuqaroni, har bir millat, elat kishilarini va ularning farzandlarini barkamol insonlar qilib tarbiyalash, mustaqil respublikamizning ongli fidoiysiga aylantirishdir. chunki jamiyat manfaati yo‘lida o‘zidagi barcha bilim, qobiliyat va iste’dodini baxshida etishga tayyor turgan yetuk insonlar, uddaburon yoshlar, fidoiylar bo‘lmasa, o‘zbekistonni dunyodagi eng ilg‘or davlatlar safiga qo‘shish qiyin kechadi. yoshlarimizni tarbiyalash uchun birinchi galda sharq mutafakkirlarining duru javohirga teng ma’naviy meroslari dasturilamal bo‘la oladi. …

Want to read more?

Download all 179 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tarbiyaviy ishlar metodikasi fanini o'qitish metodi"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi axborot texnologiyalari va menejment universiteti boshlang`ich ta`limda tarbiya fanini o’qitish metodikasi fanidan o‘quv-uslubiy-majmua 60110100 – boshlang’ich ta’lim qarshi-2023 1.mavzu. tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsadi va vazifalari reja: 1.tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsad va vazifalari. asosiy kategoriyalari. 2.tarbiya fanining boshqa fanlar bilan aloqadorligi. 3.tarbiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari. 1.tarbiya-tushunchasi. tarbiya– shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, ma’naviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon, insonning jamiyatda yashashi uchun zarur bo‘lgan xususiyatlarga ega bo‘lishini ta’minlash yo‘lida ko‘riladigan chora-tadbirlar yig‘indisi. тarbiy...

This file contains 179 pages in DOCX format (243.1 KB). To download "tarbiyaviy ishlar metodikasi fanini o'qitish metodi", click the Telegram button on the left.

Tags: tarbiyaviy ishlar metodikasi fa… DOCX 179 pages Free download Telegram