bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli

PPTX 25 стр. 494,6 КБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 494,6 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

name of presentation bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli alimjanova matlyubaxon reja: 1.mustaqil fikrlovchi erkin shaxsni shakllantirish ta’lim va kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy maqsadi. 2 .axloqiy tarbiyani tashkil etish. 3. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijtimoiy-axloqiy me’yorlar mazmunidan xabardor etish, axloqiy me’yorlar, axloqiy ong va madaniyatni shakllantirish 4. aqliy tarbiya, tafakkurni shakllantirish, dunyoqarashni rivojlantirish. 5.jismoniy tarbiya. jismoniy jihatdan to‘g‘ri rivojlanish. bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayoning asosiy shakli. jamoada mustaqil faoliyatning yuzaga kelishida jamoa faoliyatining roli beqiyosdir. ammo jamoa faolining jamoa a’zolari orasida hurmat qozona olishi, namuna bo‘lishi o‘z burchini aniq va puxta bajarishi hamda o‘z mavqelarini suiste’mol qilmasliklari juda muhimdir. bu o‘rinda a.s.makarenkoning jamoa faoliga nisbatan «jamoa vijdoni» deya bergan ta’rifini eslab o‘tish joizdir. xi asrdayoq abu ali ibn sino o’zining «tadbiri manozil» nomli ilmiy asarining maxsus «amuzish va parvarishi modrasas farzand» («bolalarni maktabda o’qitish va tarbiyalash») bo’limida o’quvchilarga jamoali o’qitish haqida quyidagi tavsiyalarni beradi: 1.agarda …

2 / 25

di. jamoa so‘zi lotincha «kollektivus» so‘zining tarjimasi bo‘lib, yig‘ilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh ma’nolarini anglatadi va jamoa bu kishilardan iborat guruh demakdir. zamonaviy talqinda «jamoa» tushunchasi ikki xil ma’noda ishlatiladi. birinchidan, jamoa deganda kishilarning istalgan tashkiliy guruhi tushuniladi (masalan: ishlab chiqarish jamoasi, zavod jamoasi, xo‘jalik jamoasi va hokazo). ikkinchidan, jamoa deganda yuqori darajada uyushtirilgan guruh tushuniladi. jamoa va jamoa orqali tarbiyalash – tarbiya tizimida muhim ahamiyatga ega bo‘lgan tamoyillardan biridir. shaxsni shakllantirishda jamoaning yetakchi rol o‘ynash to‘g‘risidagi fikrlar pedagogika fanining ilk rivojlanish davrlaridayoq bildirgan. jamoada uning a’zolari o‘rtasidagi munosabatning alohida shakli yuzaga keladi, bu esa shaxsning jamoa bilan birgalikda rivojlanishini ta’minlaydi. lekin har qanday guruhni ham jamoa deb hisoblab bo‘lmaydi. jamoa bir qator belgilarga egadirki, mazkur belgilar jamoani kishilarning yotarli darajada uyushgan har qanday guruhdan ajratib turadi. jamoa ijtimoiy jamiyatning bir qismi hisoblanadi, unda ijtimoiy hayot va kishilik munosabatlarining barcha me’yorlari o‘z ifodasini topadi. jamoa jamiyatdagi mavjud munosabatlar tizimida …

3 / 25

xo‘rlik, o‘zaro yordam, jamoa manfaati uchun javobgarlik hissi qaror topadi. jamoa a’zolari orasida yaqinlik, hissiy birlik (bir-birini yoqtirish) yuzaga keladi. ushbu munosabat ko‘pincha pedagogik ta’sir ko‘rsatish uchun qo‘l keladi. ruhiy va hissiy jamoa a’zolarining birgalikdagi faoliyatini mazmuniga ular orasidagi hosil bo‘lgan ishchanlik faoliyatining xarakteriga bevosita bog‘liqdir. yashash joylarida o‘zaro birikkan bolalar guruhlari qanchalik ahil va inoq munosabat zaminidan tashkil topgan bo‘lmasin haqiqiy jamoa bo‘la olmaydi. jamoa ijtimoiy ahamiyatga moyillik faoliyatini tashkil eta olishi, jamoa a’zolari o‘rtasida ijtimoiy ahamiyati faoliyat, maqsad, ishchanlik xarakteridagi aloqa va munosabatlarni o‘rnata olishi lozim. jamoaning majburiylik belgisi unga pedagogik rahbarlikning bo‘lishidir. . bolalar jamoasi rivojlanishi bosqichlarga ajratish muhimdir. bolalar jamoasi rivojlanishining har bir ta’sir ko‘rsatish shakl va metodlarini tanlash imkonini beradi. jamoa rivojlanishining birinchi bosqichi.bu bosqichda talab faqat pedagoglar tomonidan qo‘yiladi. bu jamoa rivojlanishining boshlang‘ich nuqtasidir. ushbu davrdagi jamoa hali tarbiyalovchi jamoa bo‘lmay, balki «tashkil etuvchi birlik» (sinf, guruh)dir. tarbiyalanuvchilar talablarning qo‘yilishiga e’tiborsiz qaraydilar. jamoa a’zolarining …

4 / 25

amoa a’zolari zimmasiga qo‘yishi bilan tavsiflanadi. pedagog jamoada paydo bo‘lgan va u bilan bog‘liq muammo, masalalarni yolg‘iz o‘zlari hal qilmaydi. jamoa hayotini tashkil qilish usuli murakkablashib boradi, ya’ni jamoa o‘z-o‘zini boshqarishga o‘tadi. jamoaning ijobiy rivojlanishi uning a’zolarida faoliyat motivlari (rag‘batlari)ning paydo bo‘lishi, ijodiy hamkorlik va o‘zaro yordam munosabatlarining tez sur’atlar bilan rivojlanishiga olib keladi. quyida tarbiya jarayonining qonun-qoidalarini ko‘rib chiqamiz: 1. tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi. tarbiya maqsadini belgilashda jamiyat talablari, davr nafasi, milliy xususiyatlar asos qilib olinadi. tarbiyaning maqsadi har tomonlama kamol topgan-mukamma’l inson shaxsini tarbiyalashdir. o‘qituvchilar jamoasi va har bir o‘qituvchi-tarbiyachi ana shu maqsadlardan kelib chiqib, tarbiyaviy ishlarning, vazifalarini belgilaydi, uning mazmunini aniqlaydi hamda maktab ish sharoitlarini hisobga olgan holda o‘quvchilarni tarbiyalashning shakl va uslublarini tanlaydi. 2. tarbiyaning hayot bilan bog‘liqligi qoidasi tarbiyaviy ishlarning mazmuni va tashkil etilishini doimo yangilab turishini talab etadi. tarbiyachilar bolalar tarbiyasini hayot bilan bog‘lar ekanlar, ularga o‘zlarida iymon-e’tiqodni tarbiyalash imkonini beradilar.tarbiyaviy ishlar shunday tashkil …

5 / 25

qanday jamoani shakllantirish va rivojlantirish uchun qo‘llanma hisoblanadi. o‘quvchilarning asosiy vazifasi o‘qishdan iborat. shuning uchun guruh rahbari dastavval: bolalarning o‘qishga qanday munosabatda ekanliklarini, o‘zlarini darsda qanday tutishlarini, uy vazifalarini sidqidildan bajarishlari yoki bajarmasliklarini aniqlaydi.jamoaning rivojlanish darajasini aniqlashning eng ishonchli usuli-o‘quvchilarni ular bilan darsda, darsdan tashqarida, maktabda, maktabdan tashqarida o‘zaro faol hamkorlik qilish darajasida kuzatishdan iboratdir. o‘qituvchi yana o‘quvchilarni yosh xususiyatlarini, sinf jamoasining xususiyatlarini, uning shakllanganlik darajasini hisobga oladi, o‘sha talablarida jamoa fikrining qo‘llab quvvatlanishiga tayanadi. jamoa rivojlanishining har qanday darajasida guruh rahbari muayyan usullardan foydalanib, jamoatchilik fikrini shakllantirish to‘g‘risida maxsus g‘amxo‘rlik qiladi. qandaydir o‘ziga xos qiziqishlarii bor guruhga butun jamoa uchun bu qiziqishlarga mos keladigan ishning tashabbuskori va tashkilotchisi bo‘lish taklif etiladi va hokazolar. bola shaxsining rivojlanishiga, kamol topishiga irsiyat, muhit va tarbiya kabi omillar ta’sir etadi. bola shaxsining rivojlanishiga naslning ta’siri deganda, ota-onalarga o‘xshashlikni ifodalovchi biologik belgilarni takrorlanishini tushunmoq kerak jamoaning rivojlanish darajasini aniqlashning eng ishonchli usuli-o‘quvchilarni ular bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli"

name of presentation bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli alimjanova matlyubaxon reja: 1.mustaqil fikrlovchi erkin shaxsni shakllantirish ta’lim va kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy maqsadi. 2 .axloqiy tarbiyani tashkil etish. 3. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijtimoiy-axloqiy me’yorlar mazmunidan xabardor etish, axloqiy me’yorlar, axloqiy ong va madaniyatni shakllantirish 4. aqliy tarbiya, tafakkurni shakllantirish, dunyoqarashni rivojlantirish. 5.jismoniy tarbiya. jismoniy jihatdan to‘g‘ri rivojlanish. bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayoning asosiy shakli. jamoada mustaqil faoliyatning yuzaga kelishida jamoa faoliyatining roli beqiyosdir. ammo jamoa faolining jamoa a’zolari orasida hurmat qozona olishi, namuna bo‘lishi o‘z burch...

Этот файл содержит 25 стр. в формате PPTX (494,6 КБ). Чтобы скачать "bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolalar tarbiya jamoasi va yago… PPTX 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram